为提升物理复习课的课堂实效，2026年4月16日，新北区祁红菊卓越教师成长营的成员们齐聚常州市新北区奔牛初级中学，开展第47次研修活动。

活动伊始，谢海锋老师执教公开课《期中复习之物质的物理属性》。本课以“情境驱动、分层递进、自主建构”为核心设计理念。谢老师以“鉴定黄金葫芦”的真实问题导入，迅速激发学生的学习内驱。整节课将复习内容设计为基础通关、能力提升、实验探究、计算应用等分层闯关模块，遵循认知规律，螺旋上升。在实验环节，谢老师突出密度测量实验，强化误差分析与规范操作；随后利用高频错题开展自主诊断与互助纠错，精准查漏补缺。最后引导学生构建知识体系，强调学以致用，真正落实了物理知识解决实际问题的育人目标。

随后，靳姗姗老师带来专题复习课《效率的“通解”——能量流动模型在复习中的应用》。靳老师以汽车发展史为主线情境，从蒸汽汽车到燃油汽车，再到电动汽车和太阳能汽车，巧妙串联起热传递效率、燃料热效率、热机效率、机械效率、电动机效率、充电效率、光电转化效率等多类效率计算问题。学生在“穿越汽车发展史”的过程中，运用统一的能量流动模型分析不同时期的能量利用问题，在情境变换中巩固“识→画→定→算”的通用解题方法，实现了从“解题”向“解决问题”的跨越。

课后，成长营领衔人祁红菊老师对两节课进行了专业点评。第一节课复习课模式成熟，采用对比辨析、讲练结合的方式，围绕质量测量读数与误差进行精讲，讲练扎实；问题设计梯度科学，遵循“一梯度、低台阶”原则，通过递进式追问培养学生批判性思维；针对硬度、导电性等概念，通过辨析有效打破学生的固化思维。第二节课能量流动模型设计精巧，引导学生自主建构、提炼模型，以生活化情境梳理认知路径；课堂层次分明，精准解决能量流向、转化主体混淆等难点，学法指导到位。同时建议聚焦有用能量，在不同情境下辨析规律，进一步优化例题设置。总体来看，两节课各有侧重：第一节课思维培养扎实，第二节课模型建构清晰，重难点突破与学法指导成效显著，均为高效优质的复习课范例。

活动结束后，老师们纷纷表示获益匪浅。此次研修活动不仅展示了优秀的复习课教学模式，也为区域内物理教师的专业成长提供了宝贵的学习交流平台。