4月17日，新北区林燕群卓越班主任成长营在龙虎塘第二实验小学开展了第二十七次活动，活动围绕班主任专业成长展开，成员们既汲取了区域骨干的优秀经验，又交流了自身实践心得，实现了互学互鉴、共同提升。

首先，成长营成员共同观摩龙虎塘第二实验小学程杨老师执教《AI 时代，少年“智”在》主题班会课。本课紧扣AI时代育人热点，聚焦学生使用AI的问题，环节层层递进，融合科技素养与德育引导，为科技教育与班级德育融合提供了实践范例。

专题分享环节，两位德育主任分享了班主任队伍建设经验。龙虎塘第二实验小学黄汝群主任分享了学校以班主任成长共同体为核心，推进班主任专业发展，构建双轨成长体系与完善制度，实现德育、学科教学、家校共育融通。香槟湖小学许佳佳主任分享了学校针对班主任队伍痛点，构建全链条成长机制的实践探索：通过精准摸排、分层培养、多元赋能激活班主任内驱力，推动学校班主任奖项实现突破、队伍素养显著提升。

新北区德育教研员秦琳主任结合区域德育工作重点，针对主题班会设计与德育工作推进提出明确要求：一是要明确班会核心意义，主题班会绝非文艺汇演，必须以解决学生实际成长问题为导向，牢牢立足学生真实需求，切实提升学生认知水平；二是要优化活动整体设计，始终突出学生主体视角，巧用多元互动形式与鲜活素材，增强课堂趣味性与学生参与感；三是要规范课堂实施流程，坚守以生为本核心原则，教师做到少讲多引、精准把控，充分把课堂空间还给学生，做实做深育人实效。

随后，工作室成员在领衔人林燕群副校长的组织下，开展了深入的交流研讨，进一步凝聚育人共识、分享实践经验。

泰山小学刘妍老师以行走活动构建班级全环境心理健康教育，通过戚机厂、电信博物馆等实践地及红色场馆，以匠心、沟通、力学、信仰等培育学生抗挫力与社交力。她表示自己会努力通过行前引导、行中观察、行后升华，结合家校共育，积极改善学生畏难、社交问题，增强他们的心理韧性。

龙城小学孔晶老师结合语文学科教学与班主任工作，积极探索笃行品格培育路径。通过锚定德育契合点、深化德育践行力、构建德育闭环链，搭建“课堂培育—校外实践—班级反馈—家校共育”的闭环体系，实现以文润心、以行践知，让学生在语文学习中涵养笃行品格，落实立德树人根本任务。

        林燕群副校长对后期成长营工作进行细致部署，她强调，要持续深化德育实践探索，切实把德育工作融入教育教学全过程，形成自己的实践经验，助力学生全面健康成长。

  此次活动为成长营成员们搭建了交流学习、共同成长的平台，进一步明确了德育工作方向，为大家后续扎实推进班级德育与专业发展奠定了坚实基础。

                撰稿：刘诗思

    摄影：孙洁

审核：林燕群