为提升教育者自我认知与家校沟通能力，4月20日下午，新北区唐小燕“星火”卓越班主任成长营在龙虎塘中学开展活动。两场讲座内容丰富、发人深省，给营员们留下了深刻印象。

唐小燕校长的讲座聚焦家校协同核心议题，围绕高效沟通技巧、家校矛盾化解策略、特殊学生帮扶等关键模块展开深度解析。

讲座中，唐校长结合多起真实教育案例，通过情景模拟与经验分享的方式，系统讲解了如何基于学生成长需求搭建家校信任桥梁，以及如何在合规框架内优化家校沟通流程。工作室成员认真聆听、积极互动，针对日常工作中的家校共育难题进行交流探讨。此次讲座内容兼具理论深度与实操价值，将把所学方法运用到实际班级管理中，以更专业、暖心的方式加强家校合作。未来，工作室将持续深化家校协同机制建设，凝聚教育合力，为每一位学生的全面发展保驾护航。

朱珏副校长围绕心理调节、自我成长与家校协同等核心内容，分享实用方法与深刻见解，为营员们带来启发。

讲座中，朱校长提出要识别“杏仁核劫持”、避免“海马体中毒”，助力“前额叶上线”，引导大家科学调节情绪、保持理性思考。在自我决定层面，她强调归属感、自主感、胜任感的重要性，倡导实现从“条件交换”到“无条件接纳”、从“被动服从”到“主动负责”、从“习得性无助”到“成长型思维”的转变，拒绝社会疼痛，培育积极心态。

针对家校沟通的重点难点，朱校长指出，沟通需兼顾立场与技术，明确家校矛盾主要体现在责任错位、理念冲突、形式留痕等方面，而沟通的根本立场是儿童成长本位。她分享了结盟、授权、赋能的沟通技术，提出要改变不合理信念，将绝对化要求、灾难叙事等转化为科学合理的表达，并介绍了三明治沟通法、FFC法则、非暴力沟通等有效方法，以及家校沟通渠道分级制度和“异步沟通”的缓冲艺术。

两场讲座内容务实、重点突出，既有理论支撑，又有实践指导，让营员们深刻认识到科学心理调节与有效沟通的意义，助力大家在教育工作与自我成长中更加从容。

                                   撰稿：徐 辉

                                                       摄影：徐 辉

                                   审核：唐小燕