为进一步提升班主任专业素养与育人能力，强化班级管理实效，2026年4月22日下午，胡忠梅“逐光”优秀班主任培育室第29次活动在常州市新北区实验中学顺利开展

。本次活动聚焦学生文明交往教育与班干部队伍建设，培育室全体成员齐聚一堂，共学共研、互促共进。

　　课堂展示

　　活动伊始，新北区实验中学的胡忠梅老师带来精品主题班会展示——《玩笑不闯“红灯”，友谊一路“绿灯”》。班会紧扣青少年同伴交往现实问题，以趣味视频导入，用“红灯、黄灯、绿灯”形象划分玩笑边界，通过案例辨析、情景互动、规则学习、法律警示等环节，引导学生清晰区分善意玩笑与恶意调侃，明确不触碰生理缺陷、家庭隐私、心理伤疤等交往“雷区”，掌握高情商沟通与拒绝冒犯性玩笑的实用方法。整节班会设计精巧、互动充分、贴近学生生活，既教会学生守住交往底线、守护真挚友谊，也为全体班主任开展心理健康与人际交往教育提供了可借鉴、可复制的优秀范例。

　　专题分享

　　随后，新北区实验中学的徐晓婷老师围绕班级管理核心工作，带来《打造骨干力量，做好班干部培养》专题讲座。徐老师结合多年带班实践经验，聚焦班干部选拔、培养、分工、激励、管理五大关键环节，系统分享科学选苗、精准定岗、示范引领、放手锻炼、正向激励等实用策略，细致讲解如何提升班干部责任意识、服务能力与管理水平，帮助班主任打造有担当、有能力、有凝聚力的班级骨干队伍，以骨干力量带动班风学风建设，提升班级自主管理效能。讲座内容接地气、操作性强，干货满满，引发在场班主任强烈共鸣。

　　此次活动既关注学生品德养成与心理健康教育，又聚焦班级管理能力提升，实现了育人理念与实操方法的双提升。未来，“逐光”优秀班主任培育室将继续搭建交流学习、共同成长的优质平台，深耕德育实践，精研班级管理，以专业赋能成长，以匠心守护育人，助力每一位班主任在教育路上逐光而行、行稳致远。

　　活动反思

　　西夏墅高级中学 邓兵

　　聆听胡忠梅老师开设的《玩笑不闯‘红灯’，友谊一路‘绿灯’》主题班会后，我深受启发，这是一堂目标明确、形式生动、贴合学情的优质班会课，同时也有可优化之处，现结合课堂实际反思如下。

　　本次班会亮点突出，紧扣青少年交往痛点设计环节，实用性强。以视频导入激发学生兴趣，通过“玩笑信号灯”互动辨析，清晰划分红绿黄灯玩笑边界，结合真实案例和法律知识，让学生直观认识到不当玩笑的危害，贴合学情且有教育意义。课堂环节层层递进，从识别边界到掌握技巧，再到践行运用，逻辑清晰，充分体现了学生的主体地位，小组讨论、生生互动等形式有效调动了学生参与积极性，达成了认知、情感、行为三维目标。

　　不足方面，小组讨论时间把控不够精准，部分小组交流不够充分;建议后续优化时间分配，预设讨论时长并及时提醒，设计分层提问，同时可增加课后反馈环节，及时了解学生对知识的掌握情况，进一步巩固班会效果。整体而言，这堂班会针对性强，有效引导学生树立文明交往理念，为后续班级管理和学生成长提供了良好借鉴。

　　聆听徐晓婷老师的《打造骨干力量，做好班干部培养》专题讲座，贴合班级管理实际，干货满满，系统讲解了班干部选拔、培养、激励的核心要点，打破了我以往“重使用、轻培养”的认知误区。徐老师结合真实案例，分享了如何精准选拔合适的班干部、如何引导班干部明确职责、如何通过有效激励调动其积极性，让我明白班干部是班级管理的核心骨干，其能力直接影响班级风气和管理效率。

　　反思自身工作，我在班干部培养中存在引导不足、激励方式单一等问题。今后，我将借鉴讲座中的方法，注重选拔与培养结合，明确班干部职责，加强沟通指导，优化激励机制，充分发挥班干部的桥梁纽带作用，打造一支有责任、有能力的骨干队伍，助力班级管理提质增效。

　　活动反思

　　安家中学  余小文

　　本次主题班会设计紧扣青少年交往特点，主题鲜明、结构清晰、实用性强，是一节贴近学生、落地有效的班会课。整节课以“信号灯”为核心线索，将抽象的交往边界转化为直观易懂的红绿黄灯标准，层层递进、环环相扣，充分体现了以生为本的教育理念。

　　本节课通过视频案例、情境辨析、小组讨论等形式，让学生清晰区分善意玩笑与恶意调侃，明确生理缺陷、家庭隐私、人身安全等不可触碰的红线，真正实现从“知道”到“懂得”的转变。课堂融入法律常识，将校园恶作剧与侮辱、诽谤、校园欺凌相联系，提升了教育的深度与严肃性。

　　课堂活动设计丰富且接地气，“玩笑信号灯分类”“不同场景尺度模拟”“应对冒犯话术练习”等环节，贴近校园真实生活，参与度高、生成性强。学生在体验中感悟，在辨析中明理，有效避免了空洞说教。教师引导及时到位，注重换位思考教育，传递“尊重第一、开心第二”的交往原则，价值导向积极正向。

　　不足之处在于，小组讨论时间可进一步优化，个别内向学生展示机会较少;情境模拟可增加更多真实冲突，提升应对练习的实效性。

　　总体而言，这是一节有温度、有尺度、有实效的班会课。后续可结合情景剧表演、文明打卡等延伸活动，将课堂所学转化为日常行为习惯，让尊重与包容真正融入班级生活，助力学生健康交往、快乐成长。