深耕教学评一体化 共绘素养育人新图景 ——常州市协同课程项目暨韩燕清优秀教育管理人才成长营第二十次研讨活动

“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 为深入推进新课程标准落地，探索 “教学评一体化” 实践路径，2025年12月18日下午，常州市协同课程项目 “课程设计与教学评一体化” 第七次暨新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第二十次研讨活动在常州市新北区薛家实验小学举办。活动以课堂展示为基石、专题分享为指引，汇聚区域教学智慧，碰撞育人思维火花，为成长营的老师搭建了交流共进的优质平台。

课堂展示：趣味课堂展理念新姿

活动开篇，课堂展示环节精彩纷呈，为 “教学评一体化” 提供生动实践样本。常州市新北区薛家实验小学陆秋敏老师带来音乐展示课《小蚂蚁搬米粒》，以充满童趣的教学设计诠释教学评一体化理念。课堂以“发现米粒、召唤伙伴、齐心协力、快乐回家”的故事为主线，巧妙融合节奏模仿游戏、身体打击乐协作、情景角色表演等多元形式，将歌曲学唱与情感体验深度串联，整堂课宛如一场趣味盎然的情景剧，在欢声笑语中实现了音乐素养与协作品格的协同培育。常州市新北区汤庄桥实验小学胡坤老师的美术课《创作海洋怪兽》同样令人耳目一新。课堂以AI数字人敖丙情境导入，通过远古与现代海洋生物对比、“海怪是否存在”辩论环节激活学生思维，随后以“龙”为范例拆解创作技法，搭配小组素材积累与分层创作任务，引导学生运用组合、夸张变形等手法完成个性化海洋怪兽设计。课程巧妙融入“奋斗者号”深海探测知识，将美术创作与海洋保护理念有机结合，在提升学生艺术素养的同时实现了教学主题的价值升华。

专题分享：深度剖析启实践新思

课堂展示后，两场专题分享为老师们带来深度启发，明晰了教学评一体化实践方向。香槟湖实验小学潘静老师以《核心素养下小学英语 “教学评一体化” 的实践与创新》为题，结合三年级下册单元教学实例，系统阐释了英语学科“教学评一体化”的核心内涵与实践路径。她提出，教学评一体化的关键在于教学、学习与评价深度融合，需基于核心素养搭建梯度目标框架，以逆向设计确定评价任务与教学流程，借目标导向活动实现知识迁移，同时强调解析评价任务、开发细则对精准教学的支撑作用。常州市新北区河海实验小学丁晓俊老师聚焦小学音乐学科，分享教学评一体化实践路径。他结合 2022 版义务教育艺术课程标准，分析音乐教育向素养培养转型的意义，详解 “目标统领、活动载体、评价纽带” 实施策略，并以《小蚂蚁搬米粒》《好一个土娃子》为案例，指出连贯情境创设与多元评价融入是成功关键。针对实践中时间、空间等挑战，他建议加强教师培训、开发专属评价工具、注重差异化教学、强化单元整体设计。

专家引领：精准把脉指研究方向

随后，常州市教育科学院林森博士为成长营教师精准导航，既明确研究任务，又深度点评课堂。他首先提出三项核心任务：独立撰写教学评一体化文献综述、准备结构化课例分析报告、撰写凸显理论与实践结合的论文，为后续研究划定重点。接着，林博士结合胡坤、陆秋敏老师的课堂分享观察思考，高度肯定课堂三大亮点：一是聚焦学生创作细节差异等小视角，精准捕捉已有经验对教学评设计的影响，为差异化评价奠基；二是立足学科本质，明确艺术学科用学科语言评价、聚焦技能提升的专属路径；三是评价覆盖学习全流程，将情感共鸣与时代特征融入评价，兼顾自主探究与成果展示。同时，他建议后续以学生经验为起点，深化各学科评价方案，推动教学评一体化落地，助力学生核心素养提升。

任务部署：合理调整保高效推进

最后，成长营领衔人韩燕清校长结合前期任务部署与当前工作节奏，对后续任务进一步调整细化，确保 “高效推进、不留负担”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 本次研讨活动既呈现了教学评一体化在多学科的鲜活实践，又深化了成长营全体成员对这一理念的理解。大家表示，将把所学所悟转化为教学实践，持续探索核心素养导向下教学评一体化的课堂变革。