聚焦“教学评”深度融合 赋能课堂育人新变革 —— 常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”暨韩燕清优秀教育管理人才成长营第二十一次活动

为深入推进“课程设计与教学评一体化”研究，提升区域教育管理人才的专业素养与实践能力，2026年1月22日下午，常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”第八次研讨暨新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第二十一次活动在常州市新北区河海实验小学（黄河路本部校区）成功举行。本次活动以“教学评一体化”为核心主题，通过文献分享、成果梳理与工作部署，为成员们带来了一场理论与实践深度融合的思想盛宴。

集·智识

活动伊始，河海实验小学杜华萍主任进行了文献综述分享，系统梳理了“教—学—评”一致性理念在小学英语课堂中的应用研究现状、核心理念、实践路径及未来挑战，为与会者构建了清晰的理论图谱。紧接着，春江中心小学张妍副校长分享了另一份小学英语“教学评一体化”的研究述评，从研究内容分布、内涵解读、实施原则与策略等多维度进行了对比与深化，其精准专业的分析赢得了现场共鸣。随后，全体成员围绕“教学评一体化”相关专著与文献展开了热烈的读书分享与互动交流，在思维碰撞中进一步凝聚共识。

明·方向

项目专家林森博士分别对前期“教学评一体化”的研究成果进行了系统性梳理与提炼。林森博士结合前期会议纪要精神及成员提交的文献研究成果，强调了一线研究应坚持实践导向，将文献综述与真实课例分析紧密结合，充分发挥教师在教学设计、课堂实施与评价创新中的主体优势，避免空谈理论，鼓励在研讨中敢于争论、深化认识。

启·新途

最后，韩燕清校长对下一阶段成长营及项目组的工作进行了细致布置。她要求各学科成员以本次英语学科的文献综述为范例，在开学初完成本学科的高质量文献综述；同时明确下学期将以月度频次持续开展以课例为载体的深度研讨活动，并积极推动研究成果向论文转化，计划对接核心期刊进行专项打磨与发表，鼓励成员依托开展专题活动，积极撰写并物化研究成果。

本次活动内容充实、节奏紧凑，既有理论的高度与深度，又有实践的温度与指向，有效激发了成长营全体成员的研究热情与行动自觉，为推进“教学评一体化”实践、提升育人质量奠定了坚实的阶段性基础。