星河有光，行者有路
——记新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第23次活动

教育的美好，藏在双向奔赴的求索里。4月21日下午，韩燕清优秀教育管理人才成长营全体成员走进星河实验小学，围绕“研思四有好教师，精筑团队新路径”主题，开启了一场深度研习之旅。目光穿行于空间与课程之间，思想沉潜在分享与追问之中，成员们在真实的育人场景里寻找答案，在高位的专业引领下锚定方向。

主题分享:于日常之中，见团队生长

活动伊始，成员们齐聚会议室，星河实验小学教育集团总校长庄惠芬以《从我的集合体到集体中的我们——新时代教师专业发展的学校探索》为题，为大家带来了一场温润而深刻的分享。

庄校长从价值升级、成长罗盘、行为设计、永续成长四个维度，系统呈现了星河“四有”好教师团队的建设逻辑。分享中没有宏大口号，只有真实生长的瞬间与如数家珍的教师故事：专业的锋芒在一次次担当中淬炼成形，仁爱的暖流在日常观照里静静流淌，从“我的集合体”到集体中的“我们”，正是星河团队最动人的成长注脚。这场分享，比方法更珍贵的，是对“我们”的重新理解。

创想空间：于行走之间，见师者匠心

走出会议室，跟随星河老师的引导，成员们穿行于这座“处处是课堂，时时能创想”的校园。从友伴馆出发，成员们沉浸式欣赏学生原创作品；移步一楼廊道，一年级“一班一主题”的研究成果鲜活亮眼；漫步北斗星广场，多元开放的空间为孩子们搭建探索进阶的舞台；走进“C梦想邮局”，老师们的暖心回信化作师生心灵沟通的温情桥梁；游泳馆、AI运动小站活力涌动，为成长增添无限动能；穿行儿童创想家空间、木工坊、科技馆、好奇社区等场域，每一个空间承载着创意实践、科学探究与科技融合等多元育人功能，成员们深切感受到开放型学习场域的灵活布局，见证多元创想课程的扎实落地。

驻足于此，成员们读懂的不仅是孩子的奇思，更是背后那些愿意俯身倾听、精心搭建支架的引路人——好教师的仁爱与智慧，正落在这方寸之间的珍视与托举里。

领衔点拨：于高处引领，见管理智慧

观摩有所思，分享有启发。最后，成长营领衔人韩燕清校长为全体成员作高位引领：

其一，领导力的最高境界，是让每一个人都成为领导者。韩校长以成长营共读书目《领导力的5个层级》一书为引，指出星河实小领导力的核心是“关注人”，是信任、赏识、理解与支持，是将人文关怀落到每一个日常细节之中。正是这份对“人”的深度看见，让这所学校拥有了生生不息的内在力量。

其二，文化的真正力量，在于沉淀为不依赖个人的组织基因。历经多年积淀，星河实小形成了独有的校园文化，成为全体师生共同创造、共同守护的精神财富，不依赖个人也能长效传承，启示大家要让人文理念真正落地日常、传承延续。

其三，机制的活力，源于让每一个人都有归属感、成长感与价值感。星河构建了一套让“人人都是管理者、人人都是领导者”的组织生态，让每一位教师找到价值坐标。她特别指出，星河并非没有困难，而是将困难视为成长的机遇，将挑战看作迭代的契机。这种成长型思维，已然成为星河人的习惯与常态。

韩校长勉励全体成员：学习星河的真正意义，在于将它的智慧对接自己的学校、对接自己的岗位、对接自我。希望大家带着今日的思考回到各自的校园，在未来的管理之路上，走得更稳、走得更好。

暮色初临，归程的车轮载着满满的思索与收获。教育最美的景致，不在别处，就在这每一次带着思考的行走里，在每一程双向奔赴的研途之上。