为深化中小学心理健康教育教学实践，提升心理教师教学专业素养，夯实心理课堂教学质量，4月28日下午，刘婷优秀教师心理培育室与常州市“心成长中小学心理健康教育指导站在三井实验小学联合举办心理教研活动。本次活动特邀常州市心理教研员章湉博士莅临指导，以课为媒、以研促学，共探心理课堂的有效路径与创新方法，助力小学生身心健康成长。

　　苏超赋能，趣味解锁记忆密码

　　安家小学王莉洁老师带来《记忆小窍门》，授课设计巧妙融入火热的苏超主题，兼具常州本土特色，瞬间点燃了小学生的学习热情。课堂上，王老师贴合小学生认知特点，通过趣味游戏、小组互动等形式，引导孩子们主动探索记忆奥秘，不仅分享了适合小学生的实用记忆小窍门，还讲解了记忆基本规律，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握科学记忆方法，有效提升学习效率，真正实现“在玩中学、在学中悟”。

　　正向引导，守护童心成长防线

　　三井实验小学郑佳老师执教的《健康上网》，紧扣当下小学生网络使用现状，精准捕捉小学生成长痛点。课堂上，郑老师通过问卷调查、小组讨论等方式，充分了解孩子们对网络的看法，引导小学生客观分析网络利弊。借助“奇迹故事”创设情境，鼓励孩子们发挥想象，创编无限制上网可能带来的变化与后果，让小学生在沉浸式体验中深刻认识过度上网的危害。最后，郑老师引导孩子们链接校园与家庭生活，共同寻找网络之外的快乐方式。

　　共研共评，凝心聚力促提升

　　在研讨交流环节，培育室成员围绕两节展示课展开讨论，大家结合自身教学经验，各抒己见，既肯定了课堂中的亮点，也提出了切实可行的优化建议，在思维的碰撞中凝聚共识。

　　最后，培育室领衔人刘婷老师作总结性发言。她结合本次活动的两节课例，围绕“一节好的心理课该如何设计”这一核心问题，分享思考与感悟。刘老师强调心理健康课要兼具专业性、趣味性与实效性，既要立足小学生心理发展需求，精准定位教学目标，也要贴合小学生认知特点，注重课堂生成性与体验性，让课堂真正走进孩子们的心灵，助力孩子们健康成长。

　　高位点拨，明晰方向明路径

　　常州市心理教研员章博士赞扬了两节课，同时重点围绕中小学心理健康优质课比赛相关要求，从教学目标设定、课堂环节设计、学生互动引导、教学评价实施等方面详细解读，明确心理优质课评选标准与准备方向，为培育室成员参与赛事、提升心理课堂质量提供有力指导。

　　此次活动，以课为桥、以研为径，不仅为培育室成员提供了心理教学展示与交流的平台，更在专家引领下，明晰了心理健康课堂的设计思路与提升方向。未来，刘婷优秀教师培育室将持续开展心理健康常态化教研活动，助力新北区中小学心理健康教育高质量发展，为中小学生身心健康成长保驾护航。