实践拓思维 思悟促成长

暮春芳菲满目新，研思共进正当时。4月29日，新北区倪敏优秀教师培育室成员齐聚奔牛实验小学，开展第47次研修活动。活动以“聚焦学科实践，深化数学思维”为主题，分课堂展示、评课议课、理论导读、提升引领四个部分。

一．课堂展示，实践启智

河海实验小学陈烨老师执教《认识钟表》。陈老师以板书、钟面教具为载体，引导学生认识钟面的12个大格、60个小格，发现时针、分针运行规律，理解了“时针走1大格为1时，分针走1小格为1分，1时=60分”等知识，并结合“7时”“7时30分”实例教学生认读时间。学生在实践中掌握方法，在互动中趣意盎然。

奔牛实验小学骆晓倩老师执教《认识20~99》。骆老师以“数一数、摆一摆、拨一拨”为主线，利用计数条、方块和计数器，将19到20数的变化过程具象化，帮助学生理解“十位”“个位”及数的组成。学生在动手操作和观察对比中掌握了两位数的构成，提升了思维品质。

二．评课思辨，精研提质

观课后，李羚老师主持研讨。韩舒阳老师从做数学、说数学、用数学三方面点评。潘青老师围绕数感、量感、几何直观、实践应用提出思考。其他老师也提出了建议，力求打磨更细腻的数学实践课堂。

三．理论深耕，赋能课堂

刘孝玲老师导读《数学基本思想18讲》，结合实际问题通过案例解释数学概念，并提出思考。丁媛媛老师导读《数学史：走进小学数学课堂案例与剖析》，提出乘法教学应从告知转向引导，让学生在体验中理解乘法本质。

四．提升引领，笃行致远

培育室领衔人倪敏副校长对两节课进行引领。倪校提出数学实践要立足儿童立场，珍视学生真实想法；关注教学细节，实践活动要求明确；重视过程评价，处理好实践资源的收与放。成员们对数学实践教学的目标定位和育人价值有了更深认识。

一次学习一次成长，一次碰撞一次进阶。数学实践研究之路漫漫，我们将砥砺前行，共学共研，共生共长。 

                                 撰写：张云杰  审核：倪敏