为深化教师专业成长，赋能课程创新实践，2026年4月29日，李潭优秀教师培育室第二十九次研训活动在新北区飞龙幼儿园顺利开展。本次活动以现场观摩、课例研讨、专家引领为载体，搭建了教师交流学习的优质平台，助力老师们在研训中夯实专业根基，在探索中积蓄前行力量。

环节一：专题讲座

新华幼儿园冯美玲老师带来了小班班本课程故事——《蒜你可爱》，通过水培大蒜的课程活动，旨在让孩子们在秋季种植季节中，通过亲手操作、观察记录大蒜生长过程，从而激发对植物生长的兴趣与好奇心。该活动以环境分析和幼儿已有经验为基础，选定适宜种植的材料，通过一系列实践活动，不仅让幼儿了解到植物生长的条件和过程，还促进了孩子们观察力、表达能力及坚持性的发展。课程结束后，教师进行了自我反思，认为需要进一步加强课程设计，以更好地引导孩子的探究兴趣和技能提升。此次活动不仅为孩子们提供了丰富的自然学习体验，也体现了教师与学生互动、共同探索学习的重要性。

环节二：集体活动观摩

紧接着成员们共同观摩了藻江花园幼儿园盛燕老师带来的小班语言活动：《从头动到脚》。本节活动通过引导幼儿观察动态图片，帮助他们在观看画面的过程中有意识地捕捉画面信息，在想、看、说、练的基础上理解动物与人之间的关系，尝试边讲述边模仿作品中的重复句式，最后加入动物头饰完整表演绘本内容。整个活动目标明确且层层递进，通过此次活动提高幼儿的语言表达能力和学习语言的兴趣。

环节三：区域游戏观摩

最后，飞龙幼儿园张薇老师为大家提供大班《我们一起趣徒步》主题区域游戏现场。从现场区域的材料投放、环境创设与墙面支架，无不彰显“趣徒步”主题，让幼儿一进入教室就能沉浸式感受浓厚的春日氛围与徒步环境。各区域以徒步为主题，紧扣幼儿已有生活经验，巧妙运用园内外资源，为幼儿打造了层次丰富、领域多元的体验式学习场。教师将主题目标自然渗透于材料投放与环境创设之中，让我们感受到教师的用心与专业。在整个区域游戏活动中幼儿自主选择、全情投入、深度探究，让我们看到了学习在区域中悄然发生。 

   环节四：观点碰撞交流

观摩学习之后，结合区域游戏现场，香槟湖幼儿园孙洁老师带领培育室成员们围绕：谈谈如何针对班级内不同能力、兴趣的个体或小组，调整目标、材料、指导方式？展开了深入研讨。本次讨论聚焦冯老师汇报的“蒜你可爱”这一课程，抽丝剥茧，展开深入剖析。成员们分享了各自关于教学方法、提高幼儿参与度、课程评估以及绘本和区域游戏作为教学辅助工具的看法和建议。强调课程设计需贴近幼儿实际经验与年龄特点，提出了活动目标和教学内容的调整建议，旨在提升教学的效率和趣味性。讨论还涉及通过观察记录幼儿进展和加强家长合作，以进一步优化课程实施。

最后李潭园长总结引领，提出在后续课程开发中，必须充分考虑幼儿的个体差异。要实现目标、材料、指导方式的差异化调整，首要前提是教师要了解班级里每个幼儿的能力和水平，了解幼儿个体之间的差异。只有深入观察、充分掌握幼儿的个体差异，教师才能准确预设他们在活动中的表现，提前准备所需的知识经验、提问设计及玩具材料，从而更有效地达成教育目标。其次对于目标的调整老师要做到，心中有这个年段的普适性目标，再根据教师每个个体差异上的把握，再活动过程中对不同幼儿提出不同的要求，确保每个幼儿都能获得满足感和价值感，都能有所成长。第三对于材料的调整，要让幼儿有选择的机会和可能，要投放不同难度的材料；指向同一发展目标的材料可以不同，只有这样每个幼儿才能都有发展。

本次活动搭建了高效的交流平台，也为老师们后续的实践指明了方向。期待成员们带着满满的收获，在日常教学中大胆尝试、持续探索，在优化区域游戏的道路上稳步前行，让每一个孩子都能在高质量的游戏中收获成长与快乐。

                                                 撰稿：镇亚飞

                                                 审核：李潭