聚力结构化教学，赋能高品质育人

——新北区小学体育培育室教学科研成果展示活动圆满举行

为全面展示新北区第六批小学教育优秀教师培育室三年培育成效，发挥示范引领作用，促进区域教师专业共同成长，2026年5月13日，新北区小学体育孙建顺优秀教师培育室教学科研成果展示活动在飞龙实验小学隆重举行。本次活动以“聚力结构化教学 赋能高品质育人”为主题，分为课堂教学展示、课题成果汇报和专家点评三大环节，为全区体育教师呈现了一场兼具理论深度与实践温度的教研盛宴。

一、情境赋能，探寻结构化教学路径

活动伊始，新北区香槟湖小学陈圆圆老师带来一年级《平衡、转体与游戏》展示课。课堂以“豌豆生长记”为主线，将静态平衡、平转、跳转等核心动作，融入播种、发芽、开花、结荚、传种的生命成长情境中，让学生在角色扮演中完成技能进阶学习，实现了生命教育与体育技能的深度融合。

课堂中，陈老师创新运用“鸡蛋托”作为教学器材，既作为固定目标、辅助重心控制，又化身“豌豆荚”激发学生兴趣，以低成本、多功能的器材设计降低了动作学习门槛。针对一年级学生注意力易分散的特点，她设计了“改变方向、速度、角度”的阶梯式游戏，将枯燥的平衡练习转化为可选择的挑战任务，引导学生实现“站得稳、转得稳、跳得稳”的学习目标。

整堂课紧扣结构化教学理念，从静态平衡到动态平衡、从徒手练习到持物挑战、从基础动作到综合游戏，构建了层层递进的教学流程，在趣味化情境中落实“学、练、赛”一体化要求，让一年级学生在欢乐的游戏中提升身体控制能力，培养自信勇敢的体育品德。

二、研思深耕，凝练结构化教学成果

三年深耕笃行，体育培育室在领衔人孙建顺特级教师的引领下，以“双课题推进”为核心路径，开启系统性教学研究。团队牵头组建10所小学跨校研究共同体，累计深研350余篇文献、完成185份现状调研，开展28场专题教研、开设55节覆盖篮球、足球、田径等多项目的优质研究课，在大量实践探索中，构建起完整的结构化教学研究体系。

汇报现场，沈倩老师从研究历程、教学心法、团队成长、成效展望四大维度，清晰呈现研究成果。她点明，传统体育教学“碎片化”问题突出，而结构化教学正是破解这一痛点的核心路径。

针对教学优化，沈倩老师深入解读“四大重构”核心心法，彻底打破传统教学局限。教学内容重构，摒弃“零散零件式”教学，搭建整体架构，将单一技能整合为完整能力链条，融入真实比赛情境，实现跨项目技能融合；教学过程重构，突破单一线性模式，构建“完整示范—情境闯关—分层协作”三维流程，助力学生建立整体认知，实现个性化分层提升；作业体系重构，从课后单一练习延伸至全域覆盖，打造分层多维、评价混合、协同管理的作业体系，覆盖课堂、家庭等多元场景；教学评价重构，扭转唯分数导向，建立多维、多元、多样的综合评价框架，聚焦学生全面成长，以评价助力精准指导。此外，团队还提炼“学练赛评”一体化策略，形成六步闭环课堂流程，让结构化教学高效落地课堂。

三年研教共进，培育室实现教师成长与区域教研双向赋能。团队11位教师成果登上《学习强国》，多名教师斩获全国中小学体育创新展示活动奖项，成功打造出一支研究与实践兼备的骨干教师队伍，为区域体育教育高质量发展注入强劲动力。

三、专家领航，明晰区域教研发展

成果汇报结束后，常州市教科院蒋敏杰所长对本次活动进行专业点评。蒋敏杰所长高度肯定培育室三年以来的研究成果，他表示，培育室项目研究逻辑清晰、实践落地性强，形成了可复制、可推广、可普及的区域教学改革实践范式，为全市小学教研工作提供优质参考范本。同时，他建议团队后续持续深耕课题研究，进一步凝练教学理论、萃取实践主张，不断完善结构化教学体系，推动教学研究向更广范围、更深层次、更高质量迈进。

新北区教管中心徐文娟副主任作总结发言。徐文娟副主任对本次成果展示活动的圆满举办给予高度评价，她表示本次活动课堂展示亮点突出、课题研究扎实深入、教研成果丰硕优质，充分彰显了培育室求真务实、深耕钻研的教研精神。同时，她对不同层级教师提出针对性期许：希望培育室领衔人持续发挥引领统筹作用，深耕教研领域，做好团队规划，持续打磨优质教研成果；希望培育室全体成员珍惜研修平台，秉持勤学善思、精益求精的钻研态度，深耕课堂、潜心研究，不断打磨教学技艺，凝练个人教学特色，实现专业化快速成长；希望入职三年内的青年教师以本次活动为契机，对标优秀榜样，夯实教学基础，主动投身课堂实践与教学研究，积累教学经验，为新北区基础教育高质量发展贡献体育力量。

本次活动既是培育室三年研究成果的集中展示，也是新北区小学体育教学改革的一次深度探索。未来，新北区小学体育教师将继续以结构化教学为抓手，深耕课堂、赋能育人，让核心素养真正在体育课堂落地生根，让每一个孩子都能在运动中收获成长与快乐。

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撰写：吕娟   拍摄：吕娟   审核：孙建顺