为全面展示新北区第六批学前教育和融合教育优秀教师培育室的研究成果，充分发挥培育室示范引领的作用，助力区域学前教育与融合教育的高质量发展，2026年5月28日上午，三个学前教育优秀教师培育室与融合教育优秀教师培育室一起于藻江花园幼儿园，对全区幼、特教同仁开展了教学科研成果展示活动。

参加本次活动的专家和领导有常州市教育科学研究院幼教特教教研员张丽霞、新北区教育管理服务中心副主任徐文娟、新北区教师发展科科长张爱娟、新北区教师发展科黄奇玉、新北区融合教育优秀教师培育室领衔人柳溪、学前教育优秀教师培育室领衔人：周萍、汪田田和李潭，以及各培育室成员和全区学前教育学段青年教师代表。

   三年深耕，笃行致远。培育室全体教师在领衔人的悉心引领下，立足教学一线，深耕课堂实践，潜心课题研究，在一次次教研碰撞、一节节课堂打磨、一项项课题探索中积累经验、淬炼能力，实现专业的稳步成长。本次成果展示活动，既是培育三年教学科研工作的总结复盘，更是教师风采与成果的一次精彩绽放。

课堂展示 · 聚焦实践显匠心

 课堂是教研的主阵地，是育人的核心场域。 活动伊始，四位培育室成员代表立足幼儿年龄特点与核心发展目标，带来了四节精彩纷呈、趣味十足的集体教学活动。

汪田田优秀教师培育室成员郑凯伦老师执教的小班音乐游戏《贪吃的小老鼠》，贴合小班幼儿爱玩、爱动、爱模仿的年龄特质，以活泼欢快的旋律、生动有趣的游戏情境贯穿全程。孩子们在唱唱跳跳、轻松愉悦的氛围中感受音乐节奏，充分彰显了小班艺术课堂的灵动与童趣。

  周萍优秀教师培育室成员冯天瑶老师的带来的大班综合活动《捕鼠能手猫头鹰》，围绕幼儿的社会性发展，借助绘本《猫头鹰喔喔呼》，通过故事与游戏体验，鼓励孩子们发现并欣赏自己的长处与特质，体验接纳自我和被同伴接纳的快乐。

李潭优秀教师培育室成员尹悦老师展示的大班数学活动《时间小管家》，打破传统数学教学的枯燥模式，贴合大班幼儿幼小衔接发展需求，运用希沃白板信息技术手段，引导幼儿感知时间、认识时间、学会规划时间，在沉浸式体验中帮助幼儿建立时间观念，养成良好的生活与学习习惯。

  融合教育柳溪优秀教师培育室成员卞玉霞老师的大班科学活动《植物身份证》，立足自然教育理念，带领特需幼儿走进园内绿植世界，借助智能魔镜观察植物外形、分辨植物种类、探索植物秘密，亲手为植物制作专属“身份证”。让特需幼儿亲近自然、感知自然。

四节优质课堂教学展示，各有特色、亮点纷呈。四个活动充分展示出老师教学设计的巧妙，呈现出儿童为本教学立场。活动过程中教师的随机生成和丝滑的师幼互动，无不展现出教师扎实的教学功底和先进的教育理念。

成果分享 · 课题深耕结硕果

随后，三个培育室的课题主持人围绕各自的研究课题进行了成果汇报。老师们从研究背景、实施路径、实践探索、成效反思等方面，结合三年来的实践，系统梳理了课题研究的过程与成果。为在场教师提供了可借鉴、可推广的实践经验，彰显了培育室成员在专业研究道路上的深耕与积淀。

李潭优秀教师培育室的许凤老师以《守儿童立场 育课程生长——班本化课程建设的实践研究》为题进行分享。培育室聚焦儿童立场的班本课程建设策略的研究，梳理了儿童立场的班本课程开发流程模式图，明确儿童立场的班本课程价值判断的四大核心维度，形成儿童立场的班本课程价值判断的四步筛选法。聚焦儿童立场的班本课程资源的开发与利用的研究，建构三位一体的班本课程资源开发库，建立普适性“资源→课程”的实施转化路径，针对节日、节气、各类资源建立具体化“资源→课程”的实施转化路径等，形成了丰富的课程研究物化成果。

  周萍优秀教师培育室的冯乃洁老师带来《绘本润心，家园同行——幼儿心理健康教育实践研究汇报》专题分享。培育室基于对幼儿园心理健康现状的调查，深入探索绘本教学与幼儿心理健康教育的融合路径，探究家园协同育人策略。三年来，通过实施四大核心工作——全面的理论学习、培育室赋能、构建“三层递进”的绘本课程实施体系和家园共育的指导策略的探索，形成了不同年龄段幼儿适宜开展心理健康培养的绘本活动课程，创建了绘本资源库，为幼儿园心理健康教育工作提供了优质实践思路。

  汪田田优秀教师培育室的朱虹老师围绕《让差异成为生长的养分——差异资源促进幼儿经验生长的实践研究》展开汇报。培育室带领老师们理念输入，夯实研究基础，确立“差异即资源、观察即起点、适配即策略、生长即目标”的研究主张，厘清“差异资源→适宜支持→幼儿经验生长”的内在关联；现状调研，找准真实痛点，明晰“如何把差异转化为资源”为后续观察工具研发、实践路径构建、分层教研设计提供了精准靶向；工具研究，搭建实操支架，多维捕捉：让差异 "看得见"；精准筛选：让差异 "变资源"；多元运用：让差异 "促生长"；评估研究，提升闭环意识。通过动态评价，让生长 "可见证"。让每一位幼儿都能被看见、读懂、支持。

 专家引领 · 精准赋能明方向

活动最后，专家们结合当前学前教育与融合教育的发展趋势，围绕教师专业成长、课题研究深化、教育实践优化等方面进行了高位引领。常州市教育科学研究院幼教特教教研员张丽霞老师充分肯定了新北区教师发展中心注重教师梯队培养与专业发展的培育，肯定了四位培育室领衔人在专业领域上的引领示范及培育室三年的研究成效。提出培育室课题研究的三个亮点：1.研究有向。三个课题研究视角符合当前学前教育改革潮流，具有前瞻性。2.研究有质。各培育室团队能善于阅读学习，过程扎实质量高。3.研究有效。培育室通过深入研究积累了可借鉴的案例经验和论文，研究有高度、有深度、有广度、有力度。再肯定成绩的同时，针对培育室后续研究给出了具体的建议和路径。建议李潭优秀教师培育室，后续可用数字赋能班本课程建设，开发专属智能体，建构数字课程资源库、评价体系；周萍优秀教师培育室，梳理出幼儿园各年段心理绘本100本、家庭健康绘本50本，在区域范围内推广。研究“数字时代的亲子互动”；汪田田优秀教师培育室，可指向个别化支持，基于数字赋能开展人机协同的评估研究。

  新北区教育管理服务中心副主任徐文娟分享了自己在本次活动中的感受。她充分感受到新北幼教人有情怀、有激情、有创造力，肯定了领衔人用心做研究、用情带队伍，期待培育室成员将所学带回幼儿园辐射引领。徐主任对现场的新教师提出了三点建议：1.深耕一项研究，基于教学工作找准研究方向。2.建立一种连接，主动参与培育室等团队，汲取能力并发挥价值。3.主动拥抱变化，借助AI技术支持教学研究与儿童观察。期待老师们从读懂儿童到支持儿童，最终点亮每一个儿童。

  未来，培育室领衔人及全体教师将以此为契机，坚守教育初心，深耕教研沃土，持续立足课堂、深耕科研、聚力创新，在学前教育与融合教育的道路上步履不停、研思并进，以专业赋能成长，以匠心深耕教育，为新北区学前教育高质量发展注入源源不断的鲜活力量！