新北区徐春凤名教师成长营研修计划

研修分五个阶段进行（具体时间安排见附件1）如下：

（1）第一阶段（2019.11～2020.1），为学习启动阶段。主要任务是领衔人和成员学习相关研修建设的相关要求，完善基地建设的各项基础，制定工作计划（按照为什么做，具体做什么，怎么做，谁来做，什么时候做完要素来完成），明晰个人发展规划，编制项目建设的具体策略和方案。

集中活动2次，每次0.5天，共1天。第1 次活动主题是“教师的专业发展”，以指导学员制订个人发展三年规划，激发发展愿景，成立培训班班委，组建学习小组；第2次活动主题是解读“趣读教学设计案例研究”。要求每人定一份《中学语文教学参考》，购买一本相关理论书籍进行研读。

（2）第二阶段（2020.1～2020.12），此阶段活动主题是“课题研究”，提高学员对课题研究的认识，从教学实际入手，以形成浓厚的趣读语文研讨建设的氛围。

①寒暑假集中培训3次，每次2天，共6天。第1次专家引领，就课题研究方案的撰写、课题的选题等进行培训。第二次成员交流新确立课题。第三次成员拿出具体的课题方案，营长进行修改提出建议。另外，将利用假期的闲暇时间，通过外出学习和在家参加自学理论书籍、网上交流、网络研讨等活动，提高成员学科素养。

②集中活动12次，每次1天，共12天。以“教学设计之趣、文章之趣、教材之趣”为抓手，开展研讨活动。每次活动均采用课堂教学观摩，同课异构，同课同构，交流研讨，评课议课的方式来增强研修活动的有效性。

（3）第三阶段（2021.1～2021.12），此阶段落实计划中各项目标，开展研讨活动。主要解决学员趣读教学设计及教学中课堂实施存在的共性与个性问题。

集中活动12次，每次1天，共12天。仍然以“教学设计之趣、文章之趣、教材之趣”为抓手，开展研讨活动。着手编写《部编版教材初中语文趣读课例精选精评》。

（4）第四阶段（2022.1～2022.3），此阶段主要解决教学论文或经验总结撰写问题，提高学员进行教学反思及表达能力。

集中活动2次，共2天。第1次外聘专家引领，第二次学员交流论文，导师组评价并择优推荐论文评比。

（5）第五阶段（2022.3～2022.12），此阶段主要提升学员独立进行教学设计及课堂展示能力。

①集中活动1次，共3天。各学习小组推出一名学员参加比赛，封闭独立完成整个比赛过程，其余学员均当大众评委。

②举行结业典礼，成员研修成果汇报。