己亥年，庚子春，庞大的“疫”兽席卷了中国，“疫”兽影响了开学。尽管如此它却无法左右人们的意志，教育部提出了切实可行的“停课不停学”计划，全国上下纷纷响应。新北语文人也是极为重视，或开展网课、或制定导学方案、或线上答疑……以此来积极响应教育部的号召。

疫情当前，来自新北区不同学校的徐春凤名师成长营的营员们经过了一周的导学后也积累了不少的心得体会。于是，大家在导师徐老师的带领下对这一周的导学情况进行了分享和反思。

一、趣味作业我设计

大部分学生因学习的枯燥而放弃，而引导学生去感受学习中的趣味能有效的提高学生学习的积极性，一份有趣的作业更是能引起学生的兴趣，这不仅能够提高他们做作业的速度还能提高他们学习的效率。这不徐老师就要求每位营员开动脑筋，借助网络，分享一份或两份疫情“趣味”作业设计。

营员们也是奇思妙想层出不穷，比如王小妹老师设计了开放性强、形式多样的倡议书、海报、知识竞赛等作业，不仅吸引了学生还能多方面锻炼学生的能力；裴婉扬老师则让学生收集各种不同形式的新闻，从新闻语言中汲取营养；还有於敏佳老师结合时事与名著来设计作业，可谓是别出心裁；孙霞老师也充分调动了学生，让学生能在做中学，学中做，真正地动了起来，这些有趣的作业充分体现了营员们的用心。

二、趣学语文我反思

在“停课不停学”的计划实行一周以来，不同的学校、老师都有自己不同的导学计划。正所谓“日参省乎己，则知明而行无过矣”，徐老师要求营员们根据一周以来引导学生趣学语文的情况，结合自己布置的作业，学生完成作业现状和学习语文积极性等情况写一篇反思。营员们也根据自己的实际情况将一周以来的感悟、困惑等形成了文字稿，钱欢欢老师通过线上线下多种方式与学生以文会友，在线交流；徐英老师将文言文分段式教授，并提倡学生自出默写卷让语文作业“活泼”了起来，熊莹老师的框线不是局限也非常有趣。其他营员们的做法也是五花八门，颇有趣味，他们都将这些写在了反思中，希望通过梳理和分享解除困惑，完善方案。

三、营员反馈师评价

营员们积极完成作业的同时，徐老师也将收到的作业一一查阅并给每一位营员评价，徐老师认为陈亚老师设计的作业很巧妙，于不露声色间让学生开始预习九下的内容；吴艳玲老师设计的作业很有情味，题目之间知识性要求也高但可将作业设计的大标题、小标题也改得更有趣些；柯春燕老师设计的作业有操作性、开放性的特点，对学生很有挑战性。徐老师对每一位老师的点评都字字珠玑，一语中的，还将营员们优秀的点子分享在QQ群中和大家一起探讨和学习。徐老师的细致和专注感染着每一位营员，这不正是语文人所需要的吗？

“疫”兽固然可怕，但人类也不脆弱，何不在这“疫”中寻找一份趣味，以这份“趣味”促进学生的成长、营员的成长？

撰稿：潘胜男