我和成长营的关系

我想把自己比作一辆汽车，而成长营就像一个服务区。我们每个人都要知道自己想往哪里去，目的地在哪?知道自己是一辆什么性能的车？知道自己油箱还有多少油？知道自己驾驶技术怎样，能不能开高速？而当我们开了一段距离，我们本能的想到要去服务站供给能量，吃点餐，加点油，可能男士还想抽个烟，刷个手机；然后再精神满满，继续上路。职业生涯是一条长长的路，也会遇到不同的成长营，在这里遇见，在这里升华。

我的基础分析

内容

优势

1. 一份初心：喜欢孩子，热爱教育事业；

2. 有较强的学习力，喜欢阅读，有时候会心血来潮；与人为善，能吸收他人的优点，吸纳他人的建议，完善自己。

3. 愿意接受挑战，有一点创新力。愿意参与课程改革，突破自己。

4. 有较强的责任感和公益心，做事认真、踏实。

劣势

1.性格较为平和被动，缺乏动力。有点独，不善交往。

2.管理上缺乏方式和方法，较为生硬和教条主义。

3.在专业上缺乏深度和韧度，发展缺乏主动性，虽然愿意接受挑战，但需要有人督促。

挑战

1. 管理上，还是门外汉，评感觉做事，没有什么技巧和方法。

2. 专业上，针对课程资源的开发与利用，如何针对个性化教育进行再突破。

3. 职称和五级梯队评定上，有计划的推进，积淀自己。

机遇

有成长营、课题组、中层岗位、局跟岗经历、区金种子、区课程资源组等平台，有一群志同道合的营友和导师，为研究工作带来了一些优势，也有机遇。

总目标

成为受人尊敬的教师、管理者。

1. 职称和五级梯队：近五年评市学带，争取职称再上一级。

2. 专业上：对基于幼儿的支持性课程，以及资源的开发上不断有突破，对不同类型资源的开发利用，差异资源的利用上能有自己的见地。

3. 管理上：助人自助，能跟随师父理念落地，做好自己，影响他人，并且能做老师中的正能量，激发每个人内在的潜力。既有温度，也有技术，更要能带动团队往正确的方向行走。

4. 生活上，自己喜欢做的事情能坚持做。

关键词

发展目标

主要措施或具体安排

为人

1. 扩大阅读半径，提升内涵

2. 扩大行走半径，开拓眼界

3. 扩大实践半径，增加经验

1. 每日阅读15分钟，多元阅读，沉淀自己。（管理类、教育类、哲学类、心理类、文学类）

2. 跳出幼儿园，跳出新北区、跳出幼教来看自己，开阔眼界，提升格局。让眼光变得长远，更精准点。

3. 事务性工作常态做，挑战性、创造性工作尝试做。多实践，多尝试，经历是财富。突破自我。（不同岗位的锻炼）

为师

1. 班级管理有方法。

2. 心理辅导有技术。

3. 教育教学要钻研。

4. 心中有热爱。

1.学习管理学课程，自学、阅读教师、企业人事专家课程。

2.学习教育心理学，我们做的是关于人的教育事业，要了解个体、群体的心理，才能够做好。

3.学习教育的艺术，练好基本功：一课三磨、一书三读、一文三改、一日三省。要沾染研究的气质，这个气质就是反复打磨，任何事情做三次，精益求精，才会把握规律。（公开课、游戏组织、现场开放、论文发表、沙龙讲座每一年1次）

4.要仁爱，要热爱，要有格局、愿景、有理想、有信念。不忘初心，不负韶华。

为管理

助人自助，成就老师。

1. 有实力。全方位提升自己的能力，做强。包括组织能力、应急管理能力、协调能力、沟通能力、写作和梳理能力等。

2. 有影响力。价值观、工作态度、方式方法的辐射示范。

3. 有反哺心。给每个老师平台、机会。管理者是站在老师背后的人，是给教师支撑、成全教师的人。