一、联系背景、精读课文、深情演诵

1、精读《黄河颂》，运用圈点批注法，根据学习要求，结合老师所发PPT及资料，研析课文，掌握要点、做好笔记。

2、在理解诗歌内容及情感的基础上，先聆听《黄河颂》示范朗诵，再模仿着大声熟练、有感情地朗读全诗（可以有自己的独特处理），并选择你最欣赏的部分诗段进行背诵、进而演诵，上传朗诵视频。

演诵要求：

（1）选择家中某处作为朗诵舞台，有条件可适当布置舞台背景，准备合适的道具、服装，找好你喜欢的且适合朗诵本诗的背景音乐。脱稿配乐朗诵时，要调动自己的想象，“浸泡”进诗歌情境、辅以恰当的、生动的、利于抒情的动作表情，大方自然地朗诵，富有感染力。（拍摄视频上传前，可先让家长欣赏，提出修改意见，可对着家中镜子进行练习，发现问题，加以改进）

（2）老师会从同学们上传的演诵视频中择优在校、区语文工作群里进行交流展示，在学校网站、公众号上进行展示分享，还会通过老师的抖音账号进行分享，根据点赞数，予以评奖及一定的奖励。

二、联系疫情、精心创作、倾情演诵

1、疫情引导：

《黄河颂》是在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。而这个寒假，我们的国家也正在遭遇着一场没有硝烟的战争。

眼前正在发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。翻开这本书，循着街道、医院、社区，循着由日期生成的页码——你会看到有的人，面对疫情垂头丧气；有的人，站在窗前高声呐喊；有的人，组织力量奋起抗击。你会看到正直、坚强、无畏、忠诚和爱，也会看到恐惧、忧愁、沮丧、孤独和焦虑；你会看到众志成城，也会看到措手不及；你会看到人心惊惶，也会看到同心协力。
    社会是最好的课堂。翻开这本大书，你会看到：什么是以身许国，什么是精致利己；什么是生于忧患，什么是疏忽大意；什么是力挽狂澜，什么是推波助澜；什么是废寝忘食，什么是见利忘义；什么是逆向而行，什么是借机逃避。

你会思考，你会体察，你会分辨，你会在其中感悟做人的道理，你会懂得什么叫家国情怀。

那么你能将你的思考模仿《黄河颂》写成一首或讴歌英雄，或抒发感想，或针砭时弊的诗歌或歌词吗？

2、精心创作

以抗击新冠病毒为主题，模仿《黄河颂》，选择自己有感而发的角度，创作诗歌或歌词一首。

（1）根据提示认真思考，找准方向、选好素材、定好人称

如果是歌颂英雄：你会想到哪些人？他们有怎样的英雄事迹？你会从哪些方面去歌颂他们？你会直接抒情还是间接抒情？如果你想把自己写的这首诗朗诵给那些你所赞美的英雄们听，你会怎么创作、怎么朗诵？如果你是去舞台向着观众歌颂他们的事迹，你又会怎么创作、怎么朗诵？

如果是抒发感想：你想到了什么？为什么会想到这些？你想把这些感想向谁倾诉？你会怎么倾诉？这些想法又会对你的人生产生哪些影响？你会怎么朗诵演绎？

如果是针砭时弊：通过新冠病毒疫情，你关注到了哪些社会乱象？你最想谴责什么问题？你是想对被谴责的对象说，还是向其他大众说？你又会如何去创作、朗诵这样的内容？

……

（2）字斟句酌、精心创作、用心修改

（3）可以再让家长或者同学帮你看看，帮忙改改，力求更好

3、倾情朗诵

有感情地读熟自己的原创作品，争取背下来，以舞台表演的要求，倾情演诵自己的诗作，上传朗诵视频。

演诵要求：

（1）选择家中某处作为朗诵舞台，有条件可适当布置舞台背景，准备合适的道具、服装，找好你喜欢的且适合朗诵本诗的背景音乐。脱稿配乐朗诵时，要调动自己的想象，“浸泡”进诗歌情境、辅以恰当的、生动的、利于抒情的动作表情，大方自然地朗诵，富有感染力。（拍摄视频上传前，可先让家长欣赏，提出修改意见，可对着家中镜子进行练习，发现问题，加以改进）

（2）老师会从同学们上传的演诵视频中择优在校、区语文工作群里进行交流展示，在学校网站、公众号上进行展示分享，还会通过老师的抖音账号进行分享，根据点赞数，予以评奖及一定的奖励。

三、分享激趣、组赛拓展

1、择优全班分享交流，开学组织“抗疫”朗诵比赛

2、推荐优质朗诵资源，进一步培养朗诵兴趣

（疫情诗作参考见附件）