希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有七句名言，其中流传最广、影响最深，以至于被认为点燃了希腊文明火花的却只有一句，那就是“人啊，认识你自己”。

  认识自己、了解自己意味着把“你是什么人和你想成为什么人”与“世人认为你是什么人和希望你成为什么人”区分开来，自我认知和自我造就都是一生的过程，除了自己，没有人能够教会你怎样变成你自己，因此“认识自己”便是起点。

思考一：我是怎样的自己？

（一）我是谁？——我的角色定位

从工作的视角来看，我是工作18年的幼教工作者，有着一线幼儿教师的工作经历，有着中层（级组管理、兼职园区管理）的经验；从生活的视角来看，我是女儿、是妻子、是母亲。

我有着自己的幼教憧憬，我告诉自己一定要做一个孩子们喜欢的老师，一定要尊重孩子，耐心地去倾听他们的想法。我期待着自己能在师幼互动方面有自己的特长和影响力。

我有着自己的课程畅想，期待能从孩子们的生活出发，让他们在不经意间就悄悄成长。

我有着自己的管理憧憬，我期望在银幼文化背景下的管理理念能在自己的管理中落地生根，我期待能带着一群人做有意义的事，我期待团队的每个人由内而外绽放生命动力，成为自觉自制有成长的人。

在家庭里，我期待自己能给与家人更多的耐心和陪伴，是用心的陪伴。同时期待自己能做好孩子的榜样，给他向上的指引。

除了工作和家庭，我还有与外界的很多链接，比如“区青年骨干成长营”“区徐英名教师成长营”“市吴亚英名校长培养基地”，在这些平台上，我是其中的学习者、参与者、渴求者以及成长者。

无论是工作还是生活，我都期望自己能平和而喜悦。这里的喜悦，是发自内心的愉悦。

（二）我的优势和劣势

1. 我的成长经历

2003年我从南师大附属幼师毕业来到了银河幼儿园，起初的几年是我充满干劲、自信张扬的时候，觉得不管什么事情我都能够做好，觉得自己特别厉害。在业务成长上以自身经验的“事”的积累居多，其实现在看到那时更多是属于“经验”的积累，专业上的思想梳理、逻辑建立并不多。但有特别好的地方就是团队齐心协力，充满热情。

2009年我被评为了市教学能手，那一年吴园长来到了银河幼儿园。新园长的到来给了大家新的视角，也给我们的专业成长开启了新篇章。我们开始把视角放到孩子身上，观察儿童、解读儿童，去理解和支持他们。这一年，我也经历着心智的成长变化，在这一年我“遭受”了有生以来最大的打击——省“蓝天杯”的退赛，自然过程中少不了领导的敲打和质疑，但现在看来，真的很感谢有这样的经历让我重新审视自己，从原先的自认无所不能到直击灵魂的拷问。我一下子开始直视自己的缺点——面对挑战时的态度及方式。正是这次经历，让我开始理解“心智成熟”到底意味着什么。

2011年我加入了吴老师的“区第二届学前教育优秀教师培育室”，我们以观察为基点，研究课例、案例，在这几年的时间里我逐步有了观察儿童专业内容的积累。

接下来的日子里，课程游戏化开始了，我们研究幼儿、研究游戏、研究环境、研究资源，但无论如何，我们都能把握其中的核心——儿童本位，吴老师作为一园之长、作为特级教师总是用她特别的“爱”和她的自身引领带着大家向前成长。

作为一所有影响力的园所中的一园，也逐渐开始有讲座的分享和积累、有论文的获奖和发表，有了专业自信的底气。2017年我被评为了常州市骨干教师，这个称号的背后是专业的成长。在心智模式上，我也由“安于现状”转变为“跳出舒适区”，有了自己的专业追求。

2. 我的自我剖析

思考二：我要成为怎样的自己？

基于以上的认识，我的短期目标是：继续修炼自己的内心，用平和而喜悦的内心来面对种种挑战；做合格的管理者；和小伙伴们一起进行专业成长，努力成为市学科带头人，职称上能晋升幼高。

我的长期目标是：成为有专业特长和影响力的教师；能推动园所发展，加速教师专业成长。

面对这样的目标，我需要不断修炼自己，告诉自己：理性、包容、智慧、喜悦。

思考三：我怎样成为这样的自己？

（一）让学习成为习惯，智慧地发展自己

我是一个喜静不喜动的人，我知道很多时候，我对周围世界的认识，通常来自于阅读。而真正有效的学习应该不仅仅依赖于阅读，还应走入社会、走入实践。我想：对于我来说，我应该用更加开放的心态积极与人交往，接受朋友和同行的指正和帮助，更多地摄取来自不同领域的信息技术，以此来丰富自己的内涵，提高自己的能力。

（二）让挑战视为难得的机会，积极发展自己

我是一个好强的人，我知道很多时候，我会因为害怕面对失败而选择放弃，而这样的结果只会使自己“弱处更弱”。我意识到：只有改变自己的这一点，才能更好的发展自己。我会在日后的工作中，积极迎接各类挑战，将每一次的任务看做一次历练自己的好机会，积极无畏地发展自己。即使前进路上会有摔倒心痛的时候，但是，我会拍去身上的尘埃，微笑着迎接下一次的挑战。

（三）我的具体行动

第一年：2020年1月--2021年1月

1.对照学科带头人评审条件，大胆挑战，努力争取获得“常州市学科带头人”荣誉称号（如失败，找不足，有针对性地提高和完善自我）。

2.在青年骨干营的引领下，进行管理案例的梳理和总结。

3.尝试以主持人的身份进行区级课题的研究。

4.尝试进行学前专业研究生的考试，之前进行相关学科的自学。（以正确的心态面对失败，这次又考不上也没关系，过程中学习总是有积累的。）

第二年：2021年1月——2022年1月

1.积累资料，进行幼高职称的评审。（如果名额允许的话，前期进行专业书本的学习）

2.继续进行课题研究，研究的过程中带动教师参与，建立互学互助机制。

3.关于课题有论文的获奖和发表。

4.参与各类比赛活动，积极把握每一次机会。（虽然逐步奔四，但仍要有年轻人的冲劲）

5.进行管理经验的分享和交流。

第三年：2022年1月——2023年1月

1.再次参评市学带、参加研究生考试。（若第一次失败）

      2.进行市区级项目的申报，在申报过程中带动团队发展。

3.有管理类的论文发表或获奖，有自己的管理方法，在团队中有信服力。

计划让我们更有方向，但更重要的，是在于具体的实践并取得成效。在计划实施中又能会面临各种困难和问题，这就要求我有清醒的头脑，坚定的意识，并持之以恒，付诸行动。让我在“再认自己”中审视自己，在实践中扬帆起航！