优势

性格特征：细心，会注重工作做事的细节；耐心，做事不焦不躁，能够等得起。

思想方面：爱学习，善于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。平时能严格的要求自己，树立高度的责任心对待幼儿园中的各项活动，执教中关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿共处。

工作态度：本着负责、尽心尽责的态度工作每一天。在开展班级常规工作中，积累了一点自己的管理办法，用方法做好家长工作；在教学工作中，能看到孩子的兴趣和需要，以游戏化方式贯穿活动，保障孩子的主题地位，力争发挥孩子的主导作用，从多方面、多角度去启发孩子；作为游戏材料与环境优化工作室室长，带领组员一起从幼儿的生活中、游戏中，基于幼儿的差异研究材料的投放与使用，共同梳理完善相关的实施路径。同时能将自己观察到的、思考的以案例或者论文的形式记录下来，并且积极主动地参与评比活动。

劣势

1.专业理论知识较缺乏，只是平时要用到时去翻翻相关的书，总结和积累经验的能力较弱，对幼儿的观察解读与支持能力有待进一步提升。

2.发现问题与行动的跟进不能完全匹配，在经验积累上存在不足。针对在课程游戏化背景下，我园“因人施教、应需支持”支持性课程的挖掘、执行不够。

3.在理论撰写方面能力还有欠缺，专业性论文投稿无经验，暂无论文发表情况。

挑战

班级：观察班级幼儿能再近一点、细一点、专业一点，支持班级幼儿能再精准一点、长远一点、专业一点。

成长营：取长补短，向优秀管理者、骨干教师取经，提升自己。

机遇

抓住园所工作室、“青年骨干成长营”平台，深入研究，积淀自己。

年度发展目标

1.班级活动：观察幼儿能再专业一点、精准一点，关注个体的“应需支持”再多一点；班级环境的儿童化、生活化，与班级区域的联动性，给予幼儿充分参与的机会；跟随幼儿的兴趣和需要及时调整班级课程。

2.园所活动：能主动承担起园所面向全园范围内召集的各项临时事务工作，有大局意识，有担当。

3.完成区骨干常规考核：主要是每年至少一篇论文发表获奖。

类别

具体指标

主要措施或具体安排

专业阅读

理论学习必读与自选

必读：《理想的教学点子》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《第二支架》、《幼儿园课程资源丛书》、《关注儿童的生活》。

选读：《儿童心理学》、《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平的游戏》、《观察，走进儿童的世界》等推荐书籍。

1.掌握基本的理论知识，尤其是对于解读的细致阅读，了解各领域幼儿的发展目标，在平时的活动中观察幼儿的发展情况，并在区域活动等活动中创设相关的条件帮助幼儿全面发展。

2.在理论的基础上了解幼儿，了解幼儿的心理，在平时的一日生活中从幼儿的角度出发，更好的融入幼儿。

3.提升观察与解读能力，对于一日生活细节上的积累，为自己的文本撰写等建立资料库。

4.学习优秀的案例以及相关期刊的阅读，加强自己的论文撰写能力。

职称提升

为幼儿园一级做准备

1.理论基础：

（1）多看书，养成阅读的习惯。

（2）争取每一次外出培训的机会，及时反思和调整，运用到自己的实践活动中。

2.实践方面：

（1）提高课堂教学能力，尤其是针对班级较薄弱的常规方面、幼儿倾听能力、幼儿做事的专注力方面，有针对性的在课堂中显示，并加以提升。

（2）观察解读幼儿的能力，对于班级中的部分幼儿进行有连续性、有目的性的观察，加以解读，而不是和以往一样先观察再制定计划。

3.在理论基础和实践活动的基础上，形成文字，多撰写有质量的教学案例和论文等，参加园所或者外面的投稿活动，争取发表。

梯队建设

完成区骨干常规考核

1.争取论文发表获奖1篇，获奖论文多篇。

2.和其他教师教学相长，争取多参加教研活动。

3.积极参加园本培训和园外听课并及时反思，并积极运用到自己的教学活动中。

4.参与区级以上教学设计评比，并争取获二等奖以上。

5.钻研活动公开课，注重磨课过程中的获得。

教科研

工作

省级二等奖以上获奖至少一次；

论文发表至少发表一篇；

其他各级教科研相关评比与研究工作做100%参与；

与园所、各项基本考核要求、职称条件对照，融合相关事项的基础上，基于园所、级组本学期重点突破的研究要点做有针对性的教科研工作，从而提升反思的深度与广度，提高成果转化率。

1.课题研究：现有微课题《促进幼儿离园环节自主性发展的行动研究》，继续扎实研究积累成果。

2.资源库：结合工作室与“青年骨干成长营”有研究策略以及路径梳理。

支持性课程建设

基于支持性课程理念下的课程资源的传承与自主选择。

1.观察班级幼儿能再近一点、细一点、专业一点，支持班级幼儿能再精准一点、长远一点、专业一点，形成一定的文本资料。

2.以支持幼儿自主学习、主动发展为基点，关注班级幼儿日常游戏和生活的价值，从幼儿常态的生活和游戏中，感知幼儿的兴趣和需要，发现有价值的资源和线索，设计、生成不同类型的课程活动。

3.借助及时性教研、主题沙龙、级组调研等手段分析、梳理支持性微课程建设的思路与经验。

重要工作

每月“青年骨干成长营”活动：取长补短

1.积极参与会议讨论，修炼自己的组织与语言。

2.学习理论知识与实操经验，内化以及做好个人提升。

我需要的外部支持

外出参观培训：有机会能外出多看看。