3月2日（周一）

感受《邓稼先》的英雄形象

1.有感情地朗读《邓稼先》，初步感受人物形象；

2.知人论世，补充时代背景，激情朗读《中国男儿》，了解人物生平和伟大功绩；

3．根据给定格式，仿写人物的墓志铭。

作业：

1. 选择体现邓稼先英雄形象的句子进行朗读，上传音频到QQ群，相互评价；

2. 将仿写的墓志铭在群里分享。

3月3日（周二）

深层探究《邓稼先》，体会作者思想感情

1.抓住文中关键场景，揣摩邓稼先的心灵世界，进一步感悟人物形象；

2.圈画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词和具体内容谈谈理解，模仿作者口吻朗读相应评价语句；

3.怀着崇敬、悲痛的心情朗读时任国防部长的张爱萍在邓稼先追悼会上的挽联。

作业：

1.将自己的理解形成书面格式，上传到群里；

2.随机抽取部分同学将朗读音频上传到群里。

3月4日（周三）

了解《说和做》中的人物事迹

1.朗读全文，把握文章的内容，概括闻一多作为学者和民主战士，分别如何说,如何做；

2.用四字短语概括人物性格；

3.补充朗读《有的人》，进一步感悟人物形象。

作业：

1.将概括内容形成思维导图，上传到群里；

2.将朗读音频上传到群里。

3月5日（周四）

继续探究《说和做》，在朗读中体会语言美

1.结合思考探究，勾画出文中诗化的语言，揣摩并体会其表达效果；

2.仿照感动中国颁奖词，运用一定的诗化语言，为人物写一段颁奖词。

作业：

1.将赏析语言形成书面，上传到群里；

2.将颁奖词分享到群里。

3月6日（周五）

学习《回忆鲁迅先生》撷取生活琐事展现人物性格，理解作者真挚情感

1.朗读文章，任意找出三件琐事，从中分析人物的性情品质；

2.圈画出作者在文中对鲁迅先生流露情感的关键语句，感受作者对其的怀念之情。

作业：

1.将琐事分析形成书面格式，整理好上传到群里；

2．针对此次疫情，请找出两件能体现逆行者精神的琐事，与家人交流。

3月7日（周六）

了解《孙权劝学》大意

1.初读课文，读准字音字词；

2.结合课文注释和文言字典，翻译句子，疏通文意；

3.复述故事，尝试划分文章层次。

作业：

读背注释。

3月8日（周日）

进一步探讨《孙权劝学》，读出劝解语气，感受人物形象

1.结合课后积累拓展，了解称谓语，把握文中称谓；

2.勾画出文中特殊句式，模仿人物口吻读出相应语气；

3.根据人物对话，概括不同人物性格特征；

4.把握人物形象，和家人分别扮演文中人物进行对话。

作业：

仿照文中人物劝解内容与语气，根据疫情期间有人不愿戴口罩上街的情境，设计一段劝说词，上传音频到群里。

3月9日（周一）

第一单元《写出人物的精神》写作

PPT：写出人物的精神上作文指导

作业：根据指导材料，以

《这样的人让我       》为题，写一篇作文。

3月10日（周二）

写作：《这样的人让我        》

1.选取典型事件；

2.描摹人物特征；

3.借助写作手法；

4.注重抒情议论。

作业：

将作文电子稿发送到群里，相互点评。

3月11日（周三）

朗诵《黄河颂》，感悟黄河形象

1.多媒体播放《黄河颂》，感受波澜壮阔境界；

2.小组合作：多形式朗诵《黄河颂》；

3.品味诗歌，仿写一段颂词。

作业：

将仿写上传到群里，分享交流。

3月12日（周四）

诵读《土地的誓言》，强化爱国情感

1.听视频朗读，关注语气节奏，小组合作说说听后感受并模仿朗读；

2.联系时代背景，结合诗歌关键语句，体悟情感。

作业：

大声朗读诗歌给家人听，增强爱国情感。

3月13日（周五）

综合性学习“天下国家”

1.激发心志：爱国人物故事会

2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会

3.启发心智：爱国名言展示会

作业：

搜集故事、诗歌和名人警句，结合自身感悟制作成美篇上传到群里分享。

3月14日（周六）

了解《木兰诗》大意

1.初读课文，读准字音；

2.结合课下注释和工具书，翻译句子，疏通文意；

3.复述故事。

作业：

背诵课下注释

3月15日（周日）

进一步探究《木兰诗》，把握人物形象

1.小组合作，用文中出现的其他人物的口吻评价木兰；

2.知人论世，凸显木兰“女”英雄的形象。

作业：

1.背诵课文；

2.搜集历史上其他女英雄的事迹，上传到群里交流分享。