3月2日（周一）

1.根据提供的《桃花源记》音频，确认读音，朗读全文；读熟后音频上传“小打卡”；

2.疏通《桃花源记》1-2段，在翻译本上整理重点词与翻译，并整理其中的古今异义；

3.自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1.朗读时，根据要求注意字音与节奏，并熟读；

2.翻译时需利用工具书，不仅整理重要的课下注释，必要的虚词也需整理。

1.电子课本

2.《古代汉语字典》

3. “小打卡”小程序

3月3日（周二）

1.疏通《桃花源记》3-5段，在翻译本上整理重点词与翻译，并整理其中的古今异义；

2.通读全文，感受作者笔下“世外桃源”的美好景象，发挥联想和想象，用现代汉语描写桃花源的美好自然与人文景色（200字左右）；

3.自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1.翻译时需利用工具书，不仅整理重要的课下注释，必要的虚词也需整理。

1.电子课本

2.《古代汉语字典》

3. “小打卡”小程序

3月4日（周三）

1.《桃花源记》内容探究

思考一：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句中渔人的“具言”是什么？桃花源中人“叹惋”什么？为什么？

思考二：找出能体现太守、刘子骥寻找桃花源的心理的词语，并思考他们寻找桃花源的原因?

2. 重读《饮酒》《归园田居》，回顾历史课本（魏晋历史），思考作品中寄予的作者情感。结合作品内容，完成随笔《陶渊明，你好！》。

1.结合全文内容，思考并整理作答，要求思路清晰，观点明确有条理。

2.随笔要求突出个人情感，并结合陶渊明作品进行创作。

1.历史课本或网络资源

2.随笔上传“小打卡”，学生为喜爱的随笔点赞，推选最佳

3月5日（周四）

1.有感情的朗读《桃花源记》或三首你喜欢的陶渊明诗词，可为朗诵配音，录音上传“小打卡”；

2.根据提供的《小石潭记》音频，确认读音，读熟全文；

3.疏通《小石潭记》1-2段，在翻译本上整理重点词与翻译；

4、自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1. 寻找配乐时，注意音乐表达的情感和营造的艺术氛围。

2. 根据要求注意字音和节奏，并熟读。

3. 翻译时，需要利用工具书，不仅整理课下注释，必要的虚词也需整理。

1. 音乐网站

2. 《古汉语字典》

3. “小打卡”小程序；音频上传后进行评比，教师挑选优秀作品展示

3月6日（周五）

1. 疏通《小石潭记》3-5段，在翻译本上整理重点词与翻译；

2. 找出《小石潭记》中你最喜欢的几处景色，并进行点评，形成文字。

1.翻译时，需要利用工具书，不仅整理课下注释，必要的虚词也需整理。

2.点评时，需发挥联想和想象，表达出个人感受，理由详细。

1.电子课本

2.《古代汉语字典》

3月7日—8日

(周六、周日）

1.观看《百家讲坛》《唐宋八大家之柳宗元》（1-6回）（康震），了解柳宗元，可做必要的笔记材料积累；

2.背诵《桃花源记》全文，练习书写易错字；

3.自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1.观看《百家讲坛》时，对提到的柳宗元作品或重要的个人际遇进行整理。

1.央视网（百家讲坛）

3月9日（周一）

1. 认真阅读《小石潭记》，结合《百家讲坛》中柳宗元的个人经历，在文章景物描写中感受作者的情感变化，并作分析；

2.学习本篇游记的写作线索，结合“记”的文体特点写一篇游记（450字左右）；

3.观看《航拍中国》第二季（江苏），感受江苏魅力。

1.收看《航拍中国》对喜爱的城市或景色进行必要的记录与后续整理。

1. 《央视网》（航拍中国）

2. 游记上传“小打卡”，学生为喜欢的作品点赞，推选最优

3月10日（周二）

1. 根据提供的《关雎》《蒹葭》音频，确认读音，朗读全文；读熟后录制音频，上传“小打卡”；

2. 结合【思考探究一】，分析品味作品中回环往复的表达效果；

3.观看《探索发现》（《诗经》溯源），深入了解《诗经》。

1.对《诗经》的有关知识作必要记录。

1.《央视网》（探索发现）

2.“小打卡”程序

3月11日（周三）

1. 结合课下注释疏通《关雎》《蒹葭》文意。

2. 背诵《关雎》；

3. 自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1.细读注释。

1.电子课本

3月12日（周四）

1. 背诵《蒹葭》；

2. 结合课下注释，品读《式微》《子衿》，写鉴赏性文字，上传“小打卡”；

3. 自主阅读《傅雷家书》，并作3-5处批注。

1.细读注释。

1. “小打卡”小程序

提交鉴赏性作业，进行班级评比并分享

3月13日（周五）

1. 回顾《傅雷家书》的阅读，结合批注笔记，探讨傅雷的教子之道，完成读书报告；

2.推荐延伸阅读《给青年的十二封信》

1.回看批注笔记，对书信内容进行整理（生活、人际、读书、情感等）。

1.批注笔记

2.教师提供《傅雷家书》名著导读

3月14日—15日

(周六、周日）

1.准备《漫步古诗苑》—古诗活动

   选定朗诵的古诗，并写好“推荐语”。

1. 选定诗歌后，需重点领会诗歌意境，揣摩语言，把握节奏，可配音。

1. 网络音乐资源

2. “推荐语”可利用古诗词网