想一想：何为六艺

1. 想一想我们现代人需要掌握哪些技能才能立足？

2. 猜一猜古代人所谓君子六艺又是什么？

3. 说一说形容箭法高明的成语有哪些？

PPT

畅所欲言，打开话匣子，引起兴趣。

认一认：了解背景和作者

自由朗读PPT中的背景资料和作者资料，并适当做记录。

课后拍下笔记并上传

课后一一批阅。

读一读：疏通课文

1. 读一读、写一写（空中画笔画）生字词。

2. 自读课文一分钟。

3. 请生对照PPT上无标点的课文进行范读。

4. 请生评价。相机纠正，解决学生没有指出来的问题。

5. 译一译：结合PPT疏通课文字词句。

排麦听读。

重点讲解前一天作业里出现的问题。

对照着昨天的翻译作业改一改，拍照上传，老师点评。

讲一讲：品析课文人物形象

1. 请生复述课文内容并分别用一句话概括这两段写了什么。（预设：陈尧咨射箭，卖油翁酌油。）

2. 问：这两人地位上悬殊，一个是文武双全的官老爷，一个是走街串巷的卖油翁，他们俩怎么会产生冲突呢？

3. 问：冲突又是怎样升级的呢？结局如何？结合具体语句回答。

4. 请生用四字词语讲一讲对陈尧咨和卖油翁的印象。（预设：陈尧咨——恃才傲物、狂妄自大、豪爽通达。卖油翁——身怀绝技、沉着自持、不卑不亢。）

5. 结合具体内容如描写、词语含义、句子语气等说一说，写出了陈尧咨和卖油翁的什么特点。

6. 想一想：如果你是脾气暴躁、恃才傲物的陈尧咨，面对一个地位低下的卖油老人的轻视，你会如何应对？让我们进行角色扮演，选定角色，揣摩一下人物语气，来几次线上对话。

排麦回答。

综合学生预习时产生的问题，相机解决。

2. 陈尧咨自恃射箭技艺高超，卖油翁竟然“睨之”“微颔之”，这种轻视的态度激怒了他。

3. 陈尧咨问的时候，卖油翁说“无他，但手熟尔”，平淡的语气激怒了他。结果卖油翁展露高超酌油技艺，仍淡淡一句“我亦无他，惟手熟尔”，让陈尧咨“笑而遣之”。

5.陈尧咨

描写：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——盛气凌人；“忿然”“尔安敢轻吾射！”——脾气暴躁；“笑而遣之”——豪爽通达。

词语含义：“以此自矜”——骄傲自大。

句子语气：反问句“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——责问的语气；感叹句“尔安敢轻吾射！”——更加激烈的斥责。傲气、暴躁。

卖油翁

  描写：“睨之”“但微颔之”——不以为意；“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”——技艺娴熟、沉着冷静；“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”——不卑不亢。

  句子语气：陈述句“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”——不卑不亢、充满智慧、以理服人。

趣问探究：深入理解文章。

1. 卖油翁的酌油确实技艺高超，但，真的能和射箭技术相比吗？如果不能，那作者为何要安排这个桥段呢？他想告诉我们什么呢？

2. 比一比：作者在描写这两人时，用词用句有何不同？

3. 在人物设置上，卖油翁这个角色是不是特定的？此时若是卖油小儿、卖油郎，两人又会发生怎样的故事呢？是不是合理呢？

排麦回答，注意时间，精简答案。

1.可以让学生畅所欲言，发表自己的观点。但同样要理解文章告诉我们“熟能生巧”“实践出真知”的道理，也可以拓展一下：文章告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不应骄傲自满。

2.用词用句的不同主要表现在对二人的描写上，文章突出陈尧咨的神态、语气、语言，表现他的暴躁傲慢、恃才傲物，突出卖油翁的动作、语言，但没有突出卖油翁的神态，留足了想象空间，更好地塑造了卖油翁身手不凡、气定神闲、从容自若，给人一种高手在民间的感觉，故事性增强了。

3.见仁见智。老师的观点：是的。卖油翁这个人物如果换成卖油小儿、卖油郎，未必会有这么好的故事效果。相比卖油郎、卖油小儿，卖油翁年纪大、阅历丰，心理上更加成熟冷静，面对着文武双全、箭法高超的陈尧咨的怒气能够从容应对，也更具说服力。

练一练：扩写

本篇故事虽短，但记述简洁生动、情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，我想你一定学到了很多，请同学们将本文扩写成500字以上的文章。

拍照上传。

网上点评，选出优秀习作供大家参考。