观看视屏，直观感受中国第一颗原子弹爆发的场面

1.观看中国第一颗原子弹爆发视频。

2.用一个话说出观看中国第一颗原子弹爆发的直观感受。

链接中国第一颗原子弹爆发视频

尊重学生的直观感受，不必做过多评价分析。

朗读课文，感受人物

1.自由朗读课文，在朗读中去初识邓稼先。

2.读完之后，用简洁的语言概括每部分的具体内容。（写在本子上）

交代背景——百年屈辱

不凡经历——鞠躬尽瘁

名人对比——忠厚质朴

粉碎谣言——自豪骄傲

坚守阵地——勇于奉献

高度评价——永恒价值

3. 思考后说一说六部分之间有什么关系？第一部分是否与本文无关，可否去掉？

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类的人物。这部分是第二部分的具体化。

第一部分先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

拍下笔迹并上传 

小组成员利用语音通话讨论，结果拍照提交

组织小组内交流评价，由组长整理讨论结果，老师查阅并总结

感受邓稼先人物的精神，仿写颁奖词

1. 读徐焰的《邓稼先的光辉一生》，再次全面了解邓稼先这个人物。 （做好关键信息的摘录）

2.把邓稼先的信息模仿 “感动中国人物”的格式。（组内交流，上交最好的一则）

示例：杜富国——为人民扫除雷患，为战友血染雷场

颁奖词：

“你退后，让我来！”六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听， 那嘹亮的军歌是对英雄的礼赞。

3.选择一位组内朗诵好的同学，模仿颁奖现场，读出颁奖词。（上传音频或者视频到QQ群）

1.拍照上传

2.仿照老师给的示例，写好拍照留存

3.网上找背景音乐、摄像机拍摄

1.小组内点评是否关键信息并进行整合

2.组内交流，评选最好的一则上交

3.上传10组的视频或者音频，QQ群内投票产生最好的。

交代背景

1.看PPT上的图片，了解作者和邓稼先的关系。

2.读一读PPT上的背景介绍，了解作者写此文的目的。

PPT上的图文资料

学生只需了解即可

朗读课文，深入探讨邓稼先这个人物

1.自由朗读课文，勾画出文中对邓稼先进行评价的语句。

2.结合关键词和具体内容谈谈自己对这几句话的理解。（提示：从中国传统文化角度思考）

①“鞠躬尽痒，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

②邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

③他是最有中国农民的朴实气质的人。

④人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

⑥邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑦称先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

⑧邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

3. 模仿白岩松的口吻，来读评价邓稼先的语句，并选择你认为读得最好的一句上传.

拍照上传

拍下笔迹并上传 

录制音频上传

组内讨论，组长整理好答案上传

在群里师生互评

从传统文化中探究邓稼先人物精神

1. 读第五部分《吊古战场文》，以及文字的翻译。

2. 作者这部分引用《吊古战场文》有什么用意？小组讨论，说出自己的想法，组长整合上传。

引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦和工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。

PPT上文字资料

利用语音通话组内交流

小组内点评是否关键信息并进行整合

组内交流，组长整合上传

拓展延伸，再次缅怀邓稼先

选择一首合适的背景音乐，怀着悲痛、崇敬的心情读《怀念邓稼先院长》。

天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?

实验场上惊雷动，江河源头捷报传。

不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。

网上搜背景音乐

PPT文字资料

朗诵并录制音频，上传QQ群