又是一季“蓢树交加翳野塘，桃花红间菜花黄。”三月的乡间小路上，写满里旺盛的春意。曹燕名教师成长营亦是如春般热闹，3月23日下午迎来了第五次线上活动——三年发展规划交流会。本次活动，成长营的老师们围绕自己精心设计的“个人三年发展规划”进行交流，随后曹燕老师针对每位营员的规划，提出里切实可行的建议，并对成长营的老师们提出了希望。

一、积极作为，主动发展，让每一位老师都精彩。

会议伊始，每位成长营的老师逐一交流自己的“三年发展规划”。老师们对自己的定位清晰、目标明确、措施充实，有的在PPT图文的辅助下，更是声情并茂、流畅而具感染力。纵观各位老师的交流，亮点颇多：1.重视三年发展规划的整体性、目标性、阶段性，规划的框架体系完整；2.发展规划都基于名教师成长营的指引、结合语文学科的实际进行设计，体现出科学性、时代性和可实践性。3.大家都非常关注教科研方面的工作，并将其作为指导三年发展规划的线索和指引。

二、高屋建瓴，指引方向，携每一位营员共成长。

交流结束之后，成长营领衔人曹燕老师就各位老师的“三年发展规划”进行了入肌入理点评，并为营员们作了一次深入的“规划制定”讲座。曹老师就制定“三年发展规划”的根本目的入手，细致入微地分析了成员规划中存在的问题，明确了：1.个人现状分析需要要基于教育者这个角色定位，要关注教育本身、教育环境和教育理念以及工作态度、工作能力和工作方法地剖析；2.发展总目标要有具体可感的阐述形象或标准，避免不自信，不清晰；3.年度目标需要在学习、实践、研究、管理上量化，体现传承和发展；4.发展措施方面，需要成员加强学习与转化；通过实践与研究，形成文本解读多视角、形成学生分析多维度，并能建构三块式教学设计；在策划与引领，总结与提炼方面也要清目标、定策略，提高自身研究能力。曹老师还带着各位老师解读了各层级“五级梯队”的参评标准，以鼓励和督促成员对照标准，确定自己的定位和发展方向。

随后，曹老师布置了后续成长营的工作，带领老师们解读了成长营的奖惩制度。这制度既是约束，也是动力，相信未来成长营的老师们一定能不断进步，不断成长。

本次交流会，气氛轻松而热烈，令与会成员备受鼓舞。曹老师的高位引领，让大家把工作的重点落实到聚焦课堂教学研究，提高自身能力上，我们重新审视自己的“三年发展规划”：重学习，注科研、建制度。同时也为名师成长营今后的工作开展明确了方向，指明了道路。我们有理由相信，有了如此好的平台和团队，我们成长营全体成员一定会锐意进取，不断向前，争取到属于我们的优秀成绩！

（文：吕佳音；摄：吕佳音；审：曹燕）