教育学家朱永新教授指出：缺乏闲暇、缺乏环境、缺乏需要，是教师远离阅读的三大原因。聆听了三井小学老师和专家们的分析、分享，感受着他们阅读的快乐，阅读后的蜕变，不觉反思：教师工作是很忙，但正因为我们没有读书，所以工作才会更忙。

当我们阅读了，我们的心会静；当我们阅读了，我们的思路会清晰；当我们阅读了，我们的教育会更有效。读教育之书，误教育之法，当我们掌握和运用了多种教育妙法时，往往能化难为易，相对轻松地应对教学中的繁杂之事，如此又可为自己挣来一些读书时光。

一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才能培养出一流的学生。

三井小学推广“全员阅读、分层阅读、广泛阅读”。那教师应该阅读什么？潘院长推荐：重传统读经典（重视学科教学的，必须把这一学科的传统理清）、重点挖掘，读“专人”；重细节，读课堂（教师首先要读懂我们的学生，其次也要努力读懂我们的同行和同事，特别读懂、读好名师）；重比较，读自己（人是在与他人的比较重从年轻走向成熟的，通过比较，我们也能更加关注自己，找到提升的方向。）

读书，教书人的事，天经地义。高希均先生在《阅读救自己》中说道：“最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。”潘院长也提到：“阅读是一种高贵的生活方式。”教师作为最应该阅读的人，应把阅读当成自我的第一修炼，不仅做一个名副其实的读书人，更积极引领孩子们也做一个读书人。在写这篇观后感，想想天下共度的情景，那是一件多么美好的事情……闭门正是开卷时，人间最乐是读书，从我做起，读书，读书，再读书！