阅读： 正发生，在改变

在“世界读书日 全息阅读读书论坛”前，已经好久没有认真阅读一本书，以至于看到“阅读”儿子还颇有陌生感。网络词条中，是这样解释阅读的：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。

这里的最后一句，“阅读可以改变命运，但不一定改变命运”，与在会议上进行分享的专家学者提出的“陪伴、支持孩子阅读，从根本上是一种人道主义行为。”“读书，是教师的第一项修炼。校长的阅读，学校的高度。”“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”等等观点都让我重新思考，作为教师，阅读应该以什么样的身份出现在工作生活之中。

尤其是，这次大会提出的“全息阅读”，全息阅读指全时空、全场景、全介质、全员、全体验的知识交流活动。当前，数字阅读、云端知识消费、网络互动、多场景应用成为全民阅读的最新形式。阅读资源日益数字化、阅读方式日益网络化、阅读消费日益智能化。在这样的大背景下，教师自身可以怎样阅读，怎样在阅读中建立自己的资源库，并通过恰当的方式与学生的需求建立联系，帮助自己的专业成长，助力学生的全面发展是值得不断思考的问题。