2020年4月23日，当第25个世界读书日来临之际，常州市新北区三井实验小学举办了“全息阅读 通过阅读的教育”为主题的云端共享活动，盛小青名教师成长营的所有老师们积极参与其中.

     启迪智慧，打开未来。开幕式上，专家杨九俊和三井小学的徐燕娟校长的主题报告分享别开生面，从阅读的角度开启了老师们拓宽眼界的大门，令人赞不绝口。

    多元结合，提升品位。在精彩纷呈的学术论坛中，我们见识到了来自全国各地优秀教师阅读成长经历，领略了多元智慧的碰撞。学校阅读、家庭阅读、社会阅读，三个层次，循序渐进，给我们的学生营造了一个澄澈的成长环境。可以说，学校、家庭、社会——三驾马车齐头并进，让阅读更加全息化、普遍化，深入到我们的日常生活中，成为不可或缺的精神给养。 

    外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。成长营的老师们在参与活动的同时，也认真反思，用激扬文字记录自己对于阅读的点滴感想

。

  心得体会

盛小青：读书是教师的第一项修炼，教师的书本里面装着学生的未来，今天的学生就是将来的我们，读书可以改变他们思想的轨道，让他们在不断的微调中找到人生的奋斗方向。文明就是停下来想一想，在不断反思中调整前行；阅读可以让一个人精神成长，不断积累领袖的气质。当下的我们，身处纷繁的大千世界，难免被物欲横流和尔虞我诈蒙蔽了心性，渐渐迷失，慢慢磨圆了棱角，活成了自己最讨厌的样子。物质丰饶却内心饥饿的当下更加需要阅读这座可以随身携带的避难所。作为教育者的我们更需阅读去提升自己的视野，提升专业理解的水位，在不断积累中向学生释放自己。阅读改变教学理念，阅读转变育人方式，阅读提升格局和思维，阅读引领未来发展，阅读造就不一样的中国人。

年轻老师阅读更多是为了探究这个世界，积累对世界的认识。而到了中青年之后，就会更多的追求阅读的实用性，为了达成某个目标而去阅读。进入了老年或者成熟期后，更多的是一种超越式的阅读，阅读会成为我们生活的一部分。对待阅读，不同的人有不一样的想法，阅读最高的层次是悦读，是我们在阅读的内容和阅读方式上更有选择性。这样的阅读可以让我们重新审视自我，为我们创造更大的价值。阅读之所以是我们教师最重要的工作，是因为唯有阅读和思考不可辜负。只有丰富的阅读才能够为我们的教育注入领跑时代的力量。
    阅读更像是照镜子，当我们面对挑战和困惑，当我们思维枯竭的时候，阅读可以让我们获得新的知识，不断的打开新视域，不断实现自我建构和自我超越。互动式的阅读方式可以进行能量互换，激发反思，扬长避短，改变自己的行走方式，让自己的生活方式更加具备贵族的气质。阅读是一种传递和继承，阅读能参与塑造内心世界并不断让人类共处的真实世界在迭代和更新中不断趋于完善，所以，阅读是终身学习最自由的方式。

贺妍颖：热闹的背后是贫瘠，是迷茫，是虚假，读书于我而言便是如此。我的阅读更多是完成任务，无非就是应试与生存需求，我就是那个身处丰饶之中，却逐渐饥饿致死的人。
    真正意义的读书应该是一场修行，它包含“读呗、读了、读到、读破”四个境界。“如人以手，指月示人”启示我要追随书中的“月亮”，如若盯着手指则会迷失方向。书是一种媒介，在诵读经典、学习通识、研读理论时，要通过语言文字去体悟背后所蕴含的深刻义理。所以，“读了，再说”，当我读天、读地、读众生时，一定会产生蝴蝶效应，让我拥有属于自己的丰硕果实。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，所以我的阅读应该先从阅读经典作品开始。独特的思想精髓会滋养着民族文化的血脉，引导我追根溯源，继承中华民族及世界优秀的文化。
    建构主义的代表人物皮亚杰认为儿童是通过自己主动的努力活动和与外界相互作用，不断获得经验的丰富和重组从而实现自我建构和发展。作为小学教师，我应该更多地关注儿童立场，遵循儿童心理及认知规律，了解和积累儿童的教育心理方法。因此，选择一些贴近学生实际的教育类书籍也是必不可少的。
      作为一名老师，作为孩子未来的引领人，我需要做到智者不惑。只有让自己成为自已成为丰盈，对生活充满热情的人，才能更好地教育学生并辐射身边人。

王观涛：年轻老师阅读更多是为了探究这个世界，积累对世界的认识。而到了中青年之后，就会更多的追求阅读的实用性，为了达成某个目标而去阅读。进入了老年或者成熟期后，更多的是一种超越式的阅读，阅读会成为我们生活的一部分。对待阅读，不同的人有不一样的想法，阅读最高的层次是悦读，是我们在阅读的内容和阅读方式上更有选择性。这样的阅读可以让我们重新审视自我，为我们创造更大的价值。阅读之所以是我们教师最重要的工作，是因为唯有阅读和思考不可辜负。只有丰富的阅读才能够为我们的教育注入领跑时代的力量。
    阅读更像是照镜子，当我们面对挑战和困惑，当我们思维枯竭的时候，阅读可以让我们获得新的知识，不断的打开新视域，不断实现自我建构和自我超越。互动式的阅读方式可以进行能量互换，激发反思，扬长避短，改变自己的行走方式，让自己的生活方式更加具备贵族的气质。阅读是一种传递和继承，阅读能参与塑造内心世界并不断让人类共处的真实世界在迭代和更新中不断趋于完善，所以，阅读是终身学习最自由的方式。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，所以我的阅读应该先从阅读经典作品开始。独特的思想精髓会滋养着民族文化的血脉，引导我追根溯源，继承中华民族及世界优秀的文化。
      建构主义的代表人物皮亚杰认为儿童是通过自己主动的努力活动和与外界相互作用，不断获得经验的丰富和重组从而实现自我建构和发展。作为小学教师，我应该更多地关注儿童立场，遵循儿童心理及认知规律，了解和积累儿童的教育心理方法。因此，选择一些贴近学生实际的教育类书籍也是必不可少的。
      作为一名老师，作为孩子未来的引领人，我需要做到智者不惑。只有让自己成为自已成为丰盈，对生活充满热情的人，才能更好地教育学生并辐射身边人。

莫桑：一个不读书的老师不可能成为优秀的教师，也更不可能培养出优秀的学生。我们是文化教育工作者，不阅读就无法胜任这份工作，也不能把知识传递给学生。我认为应该让阅读成为我们生活的一部分，养成每天阅读的习惯，小到阅读一篇新闻报道，大道阅读一些名著。人物传记，都会让我们的生活变得充实。
作为一名班主任，有的时候班会课讲话感觉说不出东西，或者说出来的话没有说服力，这其实也是我阅读少的一种表现。作为年轻教师，更应该大量地阅读，在阅读中审视自我，在阅读中发现自我的可能。一个爱阅读的老师才能培养出爱阅读的学生，才能教育出拥有完整人格，全素养发展的学生。

季红：教师专业成长的路径很多，但最持久、最扎实有效的一定是读书。读书是教师专业发展的基石和源头活水，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。朱永新教授曾说过：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，一个不读书的教师不可能成为优秀的教师，也更不可能培养出优秀的学生。
    只有多阅读，才能具备深厚的文化底蕴，获得更多更深的专业理论素养、机智的教育智慧、超前的教育思想、宽厚仁爱的人文精神、独具魅力的人格品质。
只有多阅读，不断地吸收古代优秀的文化精髓和接受名家大师的经典文化洗礼，才能形成教师的精神、气质和品性。
    只有多阅读，才能彻底改变许多教师孤独、麻木、灰色的人生状态，消除教师的职业倦怠，促进教师思考，改变教师教学理念，提升教师的人生层次，升华教师的生命意义。

周叶：教师读书，无疑是自我需求的驱动；教师能坚持读书，便是一种难能可贵的品质了。“纸上得来终觉浅，欲知此事要躬行。”这句话的前提还是要我们先去读书，试想，为人师者，书都不读，站在学生面前信口开河，内心不会惭愧吗？
教师读书，也应该有选择性。时下的网络小说盛行，往往能抓住人们的眼球；可是，真正的内涵有多少？读过的人心中都很了然。我们教育学生，除了教生活中的知识，学习技能，更多的是教他们做人的道理。道理从何而来，一是生活，二便是书籍。所以，多读点好书，自己在学习的过程中，紧跟时代步伐，然后在分享给我们的学生，让自己的学生也感受时代的变迁，感受世间的真善美，启迪他们的心灵。

霍达：这几天聆听校长和优秀教师对阅读的认识和深入思考，我自己深感惭愧。作为一位老师，一直在教育学生读书，如何读书，而自己虽然也阅读，但却是闲来无事打发时间而已，并没有养成习惯。读书是教师的首要任务，只有不停读书，才能适应这个信息爆炸的时代，才能把更多的知识教授给学生。此外，阅读是一种积累，更像是一场修行，是需要持之以恒每天坚持去做的一件事。可能三五年、甚至十年都不一定能看到变化，但是相信总有一天，积累的这些知识，会像一双大而有力的双手，撑起你生命的全部质量。今后我会试着把读书这件重要而不紧急的大事情，变成一串重要而紧急的小事情，让阅读成为一个习惯。

张宇蕾：作为教师读书对于我们的成长意义显而易见。想象中的自己，能够站在讲台上自信满满，胸有成竹，侃侃而谈。在课堂上能够将学科知识灵活调动，将社会科学人生哲理等等融入课堂，运用自如。但现实的自己在针对一些问题会突然词穷，脑袋短路，词不达意。而这些都原于自己的阅读量还远远不够。于教学，我们需要用简洁明了，浅显易懂，幽默风趣的语言教授知识；于育人，我们面对的学生各不相同，将来要走上社会的各行各业，在学生阶段对学生进行正确的引导至关重要。作为青年教师阅读恰恰能弥补我们人生阅历上的不足。阅览百家书，读懂世间事。我们从书本中体验各种人生，开拓视野，在书籍中体验言语的智慧，超脱的情怀，让自己得到不断的充实。期待有一天的自己能够做到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，在课堂上，给学生以知识的充实和心灵的震撼。

陈洁:读书的重要性很少有人怀疑，但大家抱怨工作太忙，抽不出时间来阅读。人每天面临四种事：紧急又重要的、紧急但不重要的、重要但不紧急的、不重要也不紧急的。很多时候，正是“重要不紧急”的事儿，拉开了人和人之间的差距。
    当读书成为一种生活方式时，就不愁没有时间。阅读应像呼吸一样自然。朱永新曾说，晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个聚会，就有了整块时间。教师很忙，白天上班,晚上时间可以利用，晚上睡前读15-20分钟，每分钟读300——400字，一页书700到900字，每天可以读10页。当读书成为生活中的一种习惯之后，时间也就跟着出现了。
    我们怕下笔，怕写论文，其实写作是一种“再阅读”。读书时最愉快的感觉，是突然发现作者表达的某个思想我也有，但是他表达的非常好，引发我进一步思考，这是一种自我发现，是你本来已经有的东西被唤醒了，是最愉快，是最大的收获。如果你把阅读时被唤醒的东西表达出来，这就是写作了。
    我们具备了从教的基本资质，要想成为一名学生喜爱的好教师，还需要你在教育教学的岗位上持续不断地修炼。只有学而不厌，才能诲人不倦，才能永远做升级版的教师。读书是教师最好的修行。让我们都来读书吧,邂逅更美的自己!

齐立华：教师的书柜里装着学生的未来、父母的书柜里装着孩子的未来。作为教师、我们习惯了督促学生学习、讲到学习的重要性更在信手拈来，然而在工作中，我们却忘了督促自己学习，甚至我们总是以工作太忙、事情太多为由停止了学习的脚步。当我听到“教师的书柜里装着学生的未来”时候，才恍然大悟，阅读不仅是自我的修行、更是作为一名教师的责任与义务、只有爱学习的老师才能培养出爱学习的学生，以后的工作中，我们要把这件重要但不紧急的小事当作重要而紧急的大事来对待，让阅读成为一种习惯；同样、作为父母，我们的书柜里装着孩子的未来，只有爱学习的父母才能培养出爱学习的孩子。学习一生的修行，而阅读是这场修行的必经之路。无论在工作中还是生活中，我们要让阅读成为一种习惯、更好得做一名老师、更好的为人父母。

钱程：：学校阅读教师篇后感：很高兴能在线上参加井小的“世界读书日学术论坛”活动，聆听许多位优秀教师的阅读分享。在此之前也听到网上有人在说当下的老师不怎么读书，读书少。当我听到了这番言论后，当时我个人竟然无力反驳。其实当下老师普遍的工作状态就是每天忙于教学和班主任工作，许多老师已无太多的时间去阅读。当我聆听这次论坛的时候，让我们看到在老师队伍里，其实一直有着一大批热爱阅读的老师，他们在自我成长的同时，也在在不断感染着其他老师，形成了浓厚的学校读书氛围。通过本次论坛的学习，让我感受到：教师作为教学发展的前提之一，其自身的发展多么重要再怎么强调也不为过。但读书于教师，又不是充充电那么简单，它应该是一个源源不断持续给力的自我完善和自我升华的生命运行过程，这个过程依然是以自觉地兼收并蓄为本质特征，而这个过程本身也具有教育的影响力——我希望以身体力行去引领学生的阅读兴趣，去影响学生的阅读行为。

洪瑶 ：通过这几天的学习，我也反思了这几年的阅读情况，个人认为现在的书，不再限于纸质的，各式各样的视听读物层出不穷，它们也是书，也使得我们可以随时随地开展“阅读”。每天碎片化的阅读学习，也并没有什么坏处，符合我们现在的工作现状，在忙碌的工作之余，有时很难找出整段时间系统性阅读，所以视听也是一种阅读，也可以学习到很多东西。作为教师群体，买书读书深入思考是必要的，读书贵在得法，贵在坚持。就我身边同事而言，其实大家读书都不少，自己也有不间断地阅读的习惯，只是读的书都比较杂或者说学科方面、专业发展方面的不多。所以后续规划中还是要注重自己职业发展，多进行深度阅读，增强专业能力。有的书读一个大概就行，有的书非读到底不可。

朱晓玲：腹有诗书气自华，最是书香能致远。每个人的成长都离不开书，也离不开阅读。作为教师，阅读不仅能提升个人心灵的修养,还能滋养我们的人生底气。虽然教师的社会地位一般，但是社会看教师的眼光却很高,无论说话做事，都得高标准，严要求。而新课程对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，学生在享受中快乐学习，教师享受中轻松施教。通过读书活动，我对读书有了更深刻的认识: 书能美化人生，书能上善厚德；诗书同慧、读用合一，让学生感受知识的美妙，让三尺讲台浸润书香的浓郁。

李莉：听“家庭阅读—亲情树上的阅读”后有感：阅读，不仅仅是读一本书，更是去读和书相关的一些人或事，去阅读我们所经历的世界。我们要让阅读成为一种习惯，贯穿我们的一生。作为老师，纵观我们的学生，在课堂上仅仅是机械性地学习，忽视知识的本质来源，究其因是学生忽视阅读的重要性，不会对知识进行拓展延伸。而阅读习惯的养成，不仅仅是靠老师来引导，更需要温馨的家庭氛围。“家庭是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是树根也有问题。孩子是一个敏感的接收器，他在反映家长的声音和信息”，温馨的家庭阅读，不仅是孩子，也是家长成长的最好方式。作为家长，我们要把教育孩子的重心，放到自己的身上，努力让自已成为一个爱阅读的家长。所以，我从孩子一岁开始，无论工作多忙，每天晚上都会花一个小时陪着孩子阅读，从刚开始的抵触，到后来，孩子每天主动要求看书，读书时的喜怒哀乐让我觉得这就够了。父母只有自己不断学习和反思，才能真正读懂孩子的需要，才能打开爱孩子成长的密码。

陆小莉: 作为一名教师，总希望在讲台上能侃侃而谈，自信大方，而阅读恰恰能给我们这样的底蕴。从这几次的论坛中学习中，我深受触动。越优秀的人，越发会通过阅读，通过与人交流来提升自己，而我却会为自己找借口，错失了提升自己的良机。阅读不仅能让自己成长，同时，作为教师，言传身教，培养阅读的习惯和氛围，也同样是一种责任。很多孩子爱阅读，是在老师的熏陶之下。让我感动的是，老师们现在有多种多样的方式来培养阅读的兴趣，教师们可以选择自己喜爱的书籍来阅读，定期与书友们互相交流，写写感想。交流方式还不仅限于线下，线上的活动也很频繁，有志同道合的小伙伴，有浓浓的读书氛围，阅读习惯总能很好的培养下去。老师们也能通过这样的方式，培养孩子们的阅读习惯，这样便和孩子们共同成长，共同进步了吧。

邓兵：有幸线上学习了诸多优秀教师的阅读案例，“世界读书日”是全世界的一场盛宴，我想，也更应该成为一项社会化的常态，尤其对于传道授业解惑的教师，正如习主席所说，当今社会正处于前所未有之大变局，社会万貌日新月异。新技术，新成果层出不穷，无疑是知识爆炸的时代，危机与机遇并存，教育工作者也应该顺势而为，阅读多方面的譬如教育学，心理学，社会学，专业性的书籍。一方面提升个人综合素养，另一方面也是对家庭，对学生潜移默化的影响。通过阅读他人的著作了解观点和格局，甚至也要尽可能多的去接触英语原版的读物，学习国外的相关教育理念，把自己带向更广阔的天地。

    阅读更是一项长期坚持的过程，一时的热情，效果甚微，必须长久，并自觉形成一种生活中不可或缺的习惯。才能实现真实的飞跃和与时俱进。