“阅读”是教师最好的修行

      ——观《世界读书日：全息阅读学术论坛》有感

薛家中心小学   陈嘉烨

近期，我有幸在CCtalk平台上学习了三井实验小学“世界读书日·学术论坛”，重点聆听了潘小福院长的：《阅读——让教师过上幸福的教育生活》主题报告。

潘院从为什么？读什么？怎样读？三方面指导一线教师如何给自己充电。开篇的漫画生动形象的反映了一线教师的常态，时间都去哪了呢？日常满当的工作中少了些关键点：少了教师阅读的时间，不少教师在忙碌中忘记了自身的成长和发展。这一常态不禁引发我的自我反思：平时没有大块的阅读时间，该怎样实现阅读的生态发展？潘院提出：阅读可以提高专业水平，可以完善思维方式，可以涵养精神生活，是一种高贵的生活方式。惟其艰难，方显高贵。促使教师把阅读纳入日常，改变自己行走方式。

回顾平日的阅读习惯，微信美文方便快捷，理论专著读的较少。教参教案虽日常接触，却读的不精。现阶段需进一步提升自己对教材的阅读能力，锤炼必备基本功。李政涛老师提出：教师阅读是“读书”+“读人”，读书读经典，读他人读自己，理论重要，实践更重要。在实践中读懂时代背景下的学生心理，了解学生内心，读清学生的思维方式对教育教学有很深远的意义。

阅读要能有所获，需要自己带着目的去阅读。可以通过提前制定一个阅读的计划与规划，进行广泛有创新的阅读，在阅读的过程中能形成主题提炼，逐步找到适合自己的阅读方式。

读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神。在全息阅读营造了如此浓厚的全民全学科阅读的氛围中，我也能沉浸其中，把阅读当成一种习惯，多读书，常读书，精读书，找到自己的一片阅读天地。