潘院在“世界读书日 全息阅读学术论坛”中做了一个报告，题目是：阅读——让教师过上幸福的教育生活。在这个讲座中，潘院首次谈到教师理论学习进阶的层次，让我感慨万千。

现在很多教师的阅读是纸片化的，很多教师的论文写作是“拿来主义”。今天，在潘院的讲解下，我醍醐灌顶。原来，要想将别人的认知内化成自己的认知并表达出来，需要经历四个步骤。

第一：能用自己的话复述理论。是啊，将别人的理论或者话语体系拿来照搬，终究是舶来品，形成自己的话语体系才能体现对理论的真正理解。

第二：能用理论进行案例分析。这其实就是理论结合实践的第一步，这样的学习对自己的业务具有很大的帮助。

第三：能用理论设计教学活动。其实，这就是帮助我们从高位来建立我们的思维逻辑，去科学的推进教学，让学生的学习高效。

第四：能用理论建构研究专题。这就是专家型的教师的必经之路。从学习理论到运用理论，最后到研究新的理论。

这四个阶段层层有序，逻辑推进。