和很多老师一样，为也是这样在平凡的工作岗位上坚守着自己的岗位职责，在平淡的生活中做好自己，随着教龄的增加，感觉自己已经慢慢远离阅读，导致教学方式越来越呆板，每天按部就班，教学热情也在渐渐消失，这就是个恶性循环。感谢这个成长营，和大家一起学习，感觉往日的热情慢慢在被为拾掇。

新课标要求教师必须是与时俱进的。它增加了学生的课外阅读量。想想，学生阅读量的增加会让他们产生许多问题，而当他们问及我们教师这些问题的时候，我我们若说不知道，必然有损自己在学生心中的形象，教学中也容易让学生无法信服。这就意味着我们教师要多读书。正如苏霍姆林斯基曾指出：“读书、读书、在读书，教师的教育素养正视取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。”

    确实，大家都知道阅读的好处，也都在身体力行，增加自己的阅读量，在这个享受阅读的过程中，希望自己能从一个个教育故事和一段段教育解析中，关注教师专业发展，使自己从一位教者成长为一位真正的师者。但是为觉得比阅读更重要的是，我们要会在阅读中独立思考。如果缺少独立思考就无法生成教师的实践知识。那么阅读可能会让你成为一个满腹诗书的人，却不能让你成为一个充满魅力，能引来学生崇拜的语文教师。正如哲学家叔本华所说：“一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子和人工草皮，而独立思考获得的真理，就像我们天生的四肢：只有他们才属于我们。” 因此如果我们只是被动接受而没有学会主动思考，教师的心智模式没有发生根本性改变。

所以为觉得，不只是要阅读，更重要的是要做一个会思考的阅读者。让知识化为促使自己成长的力量，促成自己的教学风格和教育智慧。

这是我学习《阅读，赋予教师专业发展》结合自己阅读后的一点感悟，与大家共勉！我自己做的远远不足，今后还需和大家一起努力，在阅读与思考中前进！

作者：新北实验中学 柯春燕