王守仁说：“知是行之始，行是知之成。”教师专业发展是教师确定明确的成长方向，始终用心做事，保持纵向的持续、横向的融通的过程。为了促进成长营教师的专业发展水平，激发团队自主发展的内生力，5月21日，在“曹燕名教师成长营”领衔人曹老师的组织下，成长营全体教师相聚薛家小学奥园校区，开启疫情后第一次线下活动，一起探索教师专业发展的密码。（图1）

水润潺潺，滋润万物生灵；书香悠悠，成就涵养教师。首先常州市新北区教师发展中心的周文荣校长以“优秀教师的专业发展“为题与成长营教师共同探讨。周校长理性地从教师专业发展是什么，为什么要教师发展以及专业发展该怎么做三个方面进行阐述。教师专业发展的意义在于拓宽眼界，提高境界；打破安逸，实现自我；顺应发展，与时俱进。每个部分周校长都结合着影像视频或相关书籍进行拓展延伸。周校长从怀揣一颗红心，做好教研与反思两种准备，打好三个基础，培养规划、学习、实践、合作四大能力，实现五大修炼方能真正扎实地促进教师的专业发展。（图2、3、4、5）

周校长的分享像一扇窗户，让成长营教师从理论的高度看到了教育的另一片风景。紧接着，全体成长营教师集体收看了江苏省教育学会副会长、教育部语文课程标准研制专家陆志平的《小学语文大单元教学设计》讲座。陆会长从语文课程的转型与教学设计的取向、大单元教学设计的思想以及语文大单元教学的设计思路三个维度具体展开，每册书结合每单元的具体操作案例进行深入浅出的解读，给所有教师做了很好的范式。

从理论到陆会长的实践案例，从价值层面到教材解读的实践层面，三个小时成长营教师都收获了精神的饕餮盛宴。最后，成长营领衔人曹燕老师进行高位引领，对后期每位教师的研究方向指明了方向，提出了具体的要求。（图10、13、14）

山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。做着教书的事，怀揣着育人的情，坚持阅读，热爱研究，在前行中成就学生，实现自我。在领衔人曹燕老师的引领下，在全体成长营成员的全员用心学习下，相信所有教师都会在专业上拔节成长，采撷一路芬芳！

                                                    撰稿：黄新恬

                                                    拍照：吕娟

                                                    审核：曹燕