雨过天晴云破处，千峰碧波翠色来。为了让营员们学会做课题，开展课题研究，切实促进教育教学工作持续发展和教师专业成长，将教育教学科研向更深层次推进，徐春凤名教师成长营的成员们在6月17日下午欢聚薛家中学四楼会议室，开展主题为“如何做课题研究”的活动。本次活动邀请新北区教师发展中心周文荣校长做《中小学教师的课题研究》专题讲座，指导营员们撰写课题报告。

“成长即主动发展。争当‘教、学、做合一’的‘真人’，首先要有研究意识。”周校长如是说。周校长对课题研究有着丰富的理论和实践经验。本次讲座，他结合翔实的课题研究案例，对课题主题的确定、课题的研究过程、课题研究报告的撰写、及做课题的体会等方面进行了生动讲解。他认为教师进行课题研究，能拓宽教师的教育视野，增加教研的深度。课题研究是教师专业成长的有效途径。

首先，定主题是关键。周校长分享了选题四字诀：小、近、实、真。“一线教师的课题研究，主要指围绕教育教学中一个比较具体、微小的问题展开研究。以人为本，贴近学生，真实有效，真做研究。” 周校长强调教师应关注教育日常生活中的“具体事件”和“小问题”，经过对“事实”、“应该”、“可能”、“可行”的思考，梳理出专题探索，进而提炼形成研究课题。“好的研究课题一定值得做，能够做，能做好。”

接下来，周校长条分缕析介绍撰写课题研究方案的十个部分。为帮助成员明确：课题名称所用的词语、句型规范，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。他先和营员们赏析准确、简明的课题名称，再分析部分申报课题名称中存在的问题，并指导营员们修改不规范的课题名称。周校长以这样的耐心，进一步细致地指导大家界定核心概念，确定研究目标等内容。

周校长的讲座事例鲜活、科学实用，具有极强的指导意义。两个半小时的讲座高屋建瓴，为青年教师撰写课题研究报告指点迷津，让营员们领悟∶研究应成为教师的生活方式。营员们聆听指导，沉浸在浓郁的教研氛围中，收获了求知的喜悦。

教而不研则浅，研而不教则浮。开展课题研究是教师成长为科研型老师必备的一项基本功。领衔人徐老师希望成员们认真吸收和消化讲座内容，从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提炼规律，滋养教育思想，滋润教学设计，从而让语文学习活动更加有趣、有味、有效。

撰稿：薛家中学  陈林浩