幼儿教育是点燃每个胚芽内在生命力、激活每个胚芽可能性的教育。为了深入了解儿童，了解儿童发育和成长的秘密，蒙台梭利《童年的秘密》成为了成长营第一本共读书目。经过一个月自主阅读和线上打卡分享，2020年6月28日下午，成长营走进龙虎塘幼儿园开展读书分享交流活动。活动由龙虎塘幼儿园的张丽老师主持，导师吴亚英园长和营员们一起畅谈阅读感悟。

对接书目，品悟动画短片《月神》

活动伊始，主持人张丽老师和大家分享了奥斯卡金像奖提名的动画短片《月神》，短片讲述了祖孙三代去月球上清扫星星的故事。透过这个短片，对接《童年的秘密》中的内容，大家纷纷交流自己的感想。短片中的小男孩让大家看到了一个充满好奇心、积极主动探索的儿童形象，同时大家也从爷爷、爸爸的身上反思到成人的教育理念有时对孩子的成长是一种阻碍。读书分享活动就在这样轻松、愉悦、对话的氛围中拉开了帷幕……

链接实践，对话分享阅读感悟

营员们围绕“书中你最有感触的章节和观点是什么？同伴的读书打卡，给你什么启示？书中有什么内容不太理解或者不太认同的，谈谈疑惑或见解”这三个话题，联系自己的育儿、工作经历，畅谈自己的阅读感悟。

赵兰老师在阅读中最有感触的是蒙台梭利提出的“敏感期”观点，这一观点也引起了大家的共鸣和深入的探讨，大家纷纷分享了“泡奶粉”、“只要妈妈抱”、“妈妈没和我说再见”、“百玩不厌的捉迷藏”等一个个鲜活的敏感期故事，高丽泽老师透过这些案例引发大家对话思辨如何应对孩子的敏感期。王静老师结合蒙台梭利的教育背景和所处时代谈对书中观点的理解，并链接《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》等纲领性文件、园所的前瞻项目研究实践等让我们思考应该成为怎样的幼儿教师。张丽老师围绕书中“创设有准备的环境”“儿童的工作”这两个点，阐述阅读带给自己对后续工作实践的思考。周微冬老师分享了儿子“制作降落伞”案例，并呈现自己和孩子爸爸不同的教育理念，在案例中我们看到了孩子积极主动的学习者形象，同是也让我们反思成人应该具备怎样的教育理念。周大伟老师运用“灵魂拷问式阅读”的方法，通过幼儿学习站立、走路的案例，呈现自己在阅读中对书中“儿童是成人之父，儿童是积极主动的工作者，儿童自身有预定的心理机能和成长节律”等观点的认知，让我们进一步认清了儿童是谁，我们应具备怎样的儿童观……在营员们的交流过程中，吴园长适时点拨提升，让我们对前瞻理念、儿童立场、师德建设等话题有了更深入的理解。一个个鲜活的案例，一次次对话、思辨、交流，是大家的阅读感悟，更是观点的碰撞，思维的流淌。

导师引领，话阅读谈做人做事

最后成长营导师吴亚英园长以“共读、同行、互促、生长”为关键词对活动进行了引领提升。吴园长用自身的经历引领我们思考“与什么样的人在一起、与相爱的人在一起、一起同行的人会成就什么”，希望我们作为中层管理者，像《童年的秘密》中说的那样，做一个沉静的人，不断修炼自己，同时在成长营的平台上，同行互促，一起生长。

通过历时一个月的共读活动，进一步促进了成长营成员们的互动和交流，同时在成长营中也营造了良好的阅读和研究儿童的氛围。在今后的工作中，大家将不忘初心，坚守幼儿教育使命，研究儿童，完善自身，做专业的守望者和发言人。