《那一定会很好》

常州市新北区龙虎塘实验小学 孙洁

教学目标：

1. 认识“推、拆、缩”等8个生字。

2. 默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，试着用自己的话说一说。

3. 巩固想象很丰富、有层次、有依据的特点，利用此特点续编童话故事。

教学过程：

一、说说心愿巧揭题

1.出示童话故事中的人物，认一认。

2.说说故事中主人公的心愿: ______想：要是_______，那一定会很好。

3.猜一猜种子的心愿。

4.揭示课题。

二、初读课文知历程

1.自读课文，找出种子的愿望，用“____”画下来。

2.学生交流。相机板贴种子的历程。

3.指导朗读种子的愿望。

4.借助黑板上的关键词语，简单说说种子的历程。  

5.学习“推”“拆”

三、巧搭支架扶到放

1.学习种子的第一段历程。

2.做动作学习“缩”

3.采访，在情境中体会种子的难受，指导朗读种子的愿望。

4.图片理解根茎叶。

5.回顾种子的第一段历程，形成思维导图。

6.引导学生用自己的话说说种子的第一段历程。

四、再读课文晰历程

1.学生自主学习接下来的三段历程，默读课文4～12自然段，圈出关键词，完成思维导图，并根据思维导图用自己的话讲讲种子的历程。

2.学生交流。

3.一起回顾种子的历程。

4.学生谈感悟：你认为这是一段怎样的历程？说说你的原因。

总结：童话充满了丰富而又新奇的想象。

五、放飞想象编童话

1.续编故事：木地板还会继续变成什么，觉得那一定会很好？

2.学生交流。

3.引导学生编故事时，想象需要有顺序、有层次。

4.总结。