聚焦核心素养  共谱小语新章

——记曹燕名教师成长营第十四次活动暨常州市优秀教师城乡牵手活动

     瑟瑟秋风起，浓浓小语情。为了提高学生的语文学科核心素养，落实语文课堂的育人实效，2020年10月29下午，在新北区“曹燕名教师成长营”领衔人曹燕老师的组织下，成长营全体教师、新北区兄弟学校的语文教师代表以及薛家小学全体语文老师齐聚薛小奥园校区，参加“曹燕名教师成长营”第十四次活动暨常州市优秀教师城乡牵手活动。大家凝心聚神，态度灼灼，共谱小语新章。

篇章一：课堂教学展风采

    于露老师执教部编一上第四课《四季》第一课时。上课伊始，为了消除学生的紧张情绪，温柔亲切的于老师带领学生诵读《日有所诵》，学生在琅琅上口的儿歌声中，开启语文学习之路。于老师从谈话入手：“你喜欢哪个季节？”，相机教学生用多种方法学习“天、四”。接着出示初读要求：读一读，想一想：春天、夏天、秋天、冬天各派谁来了？学生在边读边想的过程中认识四季的使者。然后于老师提问：草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的？通过每一小节的学习、对对子的游戏等方式，学生习得字词，明白“草芽尖尖 尖尖的草芽”这类词的句式特点，更进一步认识四季使者。

徐婷老师执教《四季》第二课时。青春活泼的徐老师通过两类词的复习朗读带领学生步入课堂，相机学习“说”字，要求学生“积极地说、自信地说、响亮地说”。于老师先让学生朗读课文，想象草芽经过一整个冬天破土而出，享受日暖风轻的心情，有感情地读文章，再让学生做个小诗人，寻找春天的使者，从样子、颜色、气味、味道四个方面学着课文的句式说一说。学习夏天、秋天、冬天特点时，于老师出示图片，给予学生学习的抓手，学生诗意正浓，趣味盎然。

两节课各有侧重，于老师重在识字学词，徐老师重在想象说话，两节课精彩纷呈，紧扣单元整体教学的研讨主题，聚焦学科核心素养，是一场大家值得学习反思的精神盛宴。

篇章二：研讨反思提素养

课后，来自薛小的王霞老师和冯绯楠老师从学生常规、教师素养、课堂效果等方面对两节课进行评价。王老师指出第一节课：生有序、课有趣、学有得；冯老师用“三美”赞叹第二节课：教师语言美、学生表达美、汉字书写美，并给出建议：针对学—教—想—说这样重复的小节教学，教师可大胆尝试四人小组的合作方式，让所有学生都来说说，确保全员参与课堂。来自河海实验小学的田禾老师这样评价两堂课：多维互动有童趣、前后勾连有梯度、素养落实有抓手，并给出她一年级生字教学的经验分享—可用星级来评价学生写字，这样学生有标准可写，有依据可评，有参照可改。

篇章三：讲座聆听拓深度

新北区曹燕名教师成长营领衔人曹燕老师先对与会老师教学低段教材时作出五点建议：注重单篇课文与整个单元、单篇课文与前后课文、教学目标与年段特点、文本知识与生活实际、教师评价与教学目标间的联系，呼吁教师要着眼语文要素，从朗读课文背诵课文、自然段概念、仿照课文说一说、多种方法识字等方面研读教材，逐步夯实学生的语文素养。

最后，曹燕老师就《利用低段统编教材，有效落实核心素养》作精彩报告。曹老师从语文学科核心素养概念入手，结合统编低段教材特点，从语言建构与运用、思维的提升与发展两方面作出精彩发言。曹老师指出学生语言的建构与运用可在语言的理解、积累、运用中进行，学生思维的提升与发展可在探索规律性知识中提升逻辑性、在想象续编故事中提升独创性、在适时总结开渠中培养广阔性。

充实又快乐的时光总是如此短暂，半日的学习研讨活动在与会老师满腹收获下划上圆满的句号。教无止境，学无止境。我相信，在语文单元整体教学的科研之路上，有不断探索的自己砥砺前行，有志同道合的伙伴携手共进，有经验丰富的专家引领成长，我们必将向着语文核心素养的提升迈进，书写语文课堂的精彩新章！

（摄影：田禾  撰稿：刘媛媛  审核：曹燕）