7. 青蛙写诗

常州市百丈中心小学   刘媛媛

一、导入课题，认识“诗”

1.听说一（ ）班小朋友会背诗，那刘老师就来考考你们。（出示图片：春晓、咏鹅、江南）

2.【“诗”词串】你们对古诗可真熟悉。古人写的诗叫——（古诗），那写给小朋友的呢——（儿童诗），这些诗都有一个共同的名字，叫——（诗歌）（齐读两遍）。每一首诗都有作者，我们把作者又称为——（诗人），一起读好这4个词语。

【认识言字旁】这4个词语有一个共同的生字，就是——诗，它有一个新部首——言字旁，一般与说话有关，跟老师读，一起读好它。（无课文基础）

3.【认识青蛙】今天老师请来一位很特别的诗人，他初次见到大家很激动，听听他的声音，是谁呢？原来是我们很熟悉的青蛙先生，谁来和他打个招呼？

（评价：你把他的名字念得很准确！听出了你的热情！）

4.【认识秃宝盖】今天青蛙先生要写诗啦！瞧，老师要把四个字写在黑板上。

（评价：会学习的孩子已经伸出金手指和老师一起写字啦！）“写”有一个新部首——秃宝盖（范读、男女读），除了写诗，我们还可以写——（写字、写作业）。

5.【读课题】一起读好4个字。

二、提出要求，初读“诗”（有诗歌基础）

过渡：这只青蛙写了一首怎样的诗呢，我们去读读课文。

听清老师的读书要求：

1.标一标：标好自然段的序号。

2.读一读：大声读课文左手按，右手指在文字下方，遇到不认识的字可以拼拼音，如果还不会可以问同桌或老师，遇到难读的地方读几遍。读完坐端正。听清楚要求了吗？请你把书翻到84页，开始吧（复习翻书口令）。

1.【校对自然段】伸出小手告诉老师，课文一共几个自然段？你是怎么标的呢？

小结：这篇课文和《四季》一样，都是儿童诗。在诗歌中，每当有一个大的空格就表示换了一个自然段，所以一共有1、2···5个自然段。标对的给自己竖个大拇指，有错误的请改正。

2.【学习词语】下雨  可以   雨点儿

过渡：刚才小朋友们读得都很认真，现在老师要来考考大家，这3个词语你会读么？

A下雨

1. 指2生读，你能给下找找词语朋友吗？

（类似园地三归类词串）下雨 下雪（降落）——下车 下山 下棋（动词）——上下（反义词）——下巴（藏在我们身上）“下”有这么多词语朋友，一起读好记记它。

B 可以

1. 一起读。下雨了我们可以干什么？（2生）

C雨点儿

1. 说起雨天，大家都特别兴奋。瞧，这个词语你会读吗？（你的儿化音真标准，请你做小老师教大家读。）

这个儿化音有点难，先听老师读，（范读，指读，开火车读，齐读）

2. 大家读得很标准，奖励你们看，乌云来了，下雨了，这是古时候的雨字。慢慢地，天上的乌云变成了现在的——（横），一起来数数现在的雨字里有几滴小雨点。谁会写写雨？我们一起把它送进田字格：上横略短下框长，左框略小右框大，竖排两点要对齐，左边略低右边高。

3. 不仅雨字里面有4个点，还有一个字也有四个点，火眼金睛找到了吗？观察一下，两个字的点有什么不一样？

这四个点在下面，有什么不一样？（你真厉害，一下子就发现了。）这四个点横着排在一起，就叫——四点底。

4.谁能一下子把三个词语连起来读好呢？（指读，齐读）

5. 雨点儿还会会唱歌呢，你能借助拼音，自己唱一唱吗？（出示：雨点儿，淅沥沥，沙啦啦。）谁来唱一唱？（指导：它唱的歌，前面轻，后面响。雨下得小——淅沥沥，雨下得大——沙啦啦；小雨唱歌——淅沥沥，大雨唱歌——哗啦啦。）

6..把这句话放到第一自然段，一起读一读。如果你是这只要写诗的小青蛙，高兴吗？带着高兴的心情再来读一读。

三、再读课文，认“诗”友

过渡：读得多好听，青蛙写诗的时候，谁来帮忙啦？请小朋友先大声朗读第3—4自然段，再圈出朋友的名字，然后和同桌说一说，说完坐端正，开始。（有的同桌合作得真好，找到了就互相说一说）

1.谁来帮忙了？（板贴并指导按照先后顺序说，课件出示）

A小蝌蚪

B水泡泡 （读好轻声）

C一串水珠

一起读读3个朋友的名字。

【学习串】小朋友们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。把这个糖葫芦拉直，就变成了一个什么字？看，上面一个方框小，下面一个方框大，一条竖从两个扁方框中间穿过去，这个字就读——串。糖葫芦串在一起就叫一串——，水珠串在一起就叫——，你还知道一串什么？（图片拓展）

【说话】你能把这三个好朋友串起来说说青蛙写诗的时候谁来帮忙吗？（先说再出示句式）

指导：我们可以在第二个和第三个朋友之间加上“和”字，这句话就更简单准确。（自己在座位上练说，指名说，一起说）

四、加强指导，读“诗”句

过渡：这么多朋友来帮青蛙写诗，先看看小蝌蚪怎么帮忙的？

【第三小节】指读，画好停顿符号读。【板贴】

【学习个】个是今天的生字，你会用什么办法记住它呢？（加一加，写一写，组词：一个逗号（量词）——一个冬天（时间）——个子（藏在身体里））

1.接下来水泡泡怎么帮忙的？

一串水珠也很着急地坐着荷叶船来了，它们是怎么帮忙的？（指读）一起数数荷叶上有几颗小水珠？六颗水珠排着整齐的队来当“省略号”。（指导后鼻音）

2.人多力量大。这句话中有一个词语就是表示人多，你知道吗？（我们），们既是前鼻音，又是轻声，一起读好它。“们”还是今天的生字，谁有好方法记住它？（加一加，换一换，写笔顺，组词）

【拓展】人多的时候就可以加上“们”，这么多小朋友聚在一起，就可以说——，台下有那么多老师，叫——，老师和你们一起上课，就叫——，一起读好们的词语朋友。（我们 你们 他们）

“们“就是表示人多，我们一起来读读一串水珠是怎么帮忙的。

3.三个好朋友一起来帮忙，完成了三次大变身，第一个变的是小蝌蚪，一二组读“我要给你当个小逗号”。第二个变的是水泡泡，三四组读“我能当个小句号”。最后一个来帮忙的是一串水珠，我们一起读。

4.三句话当中都有同样一个字，帮助他们完成了大变身，那就是“当”。我把这个字贴在黑板上，就能完成课文大变身，想不想变？师：青蛙写诗，生：小蝌蚪当小逗号。师：青蛙写诗，生：水泡泡当句号！师：青蛙写诗，一串水珠当省略号。是不是很神奇！告诉你，这个当字不仅仅能帮好朋友们变身，还能让一（）班的小朋友也变身。

5.全体起立，准备好，一起来变身！

【问答游戏】谁当蝌蚪游啊游？我当蝌蚪游啊游。谁当水泡飘啊飘？我当水泡漂啊漂。谁当水珠滚啊滚？我当水珠滚啊滚。（提示动作幅度要大）谁当大钟坐端正？我当大钟坐端正！最后一个变身即将开始：谁当青蛙写啊写？我当青蛙写啊写。哎呀，青蛙的诗终于写成了，出示诗，齐读——（指导：最后3个呱，一字一顿）

6.诗写成啦！三个好朋友藏在诗的哪里呢？我们下节课再说。

五、复习巩固，提“诗”能

【复习生字和部首】过渡：看，今天的新部首和生字要来考考大家了，敢不敢当勇士来挑战。（第一遍：带拼音，认识就点头；第二遍开火车读（下放在最后一个））

1.生字宝宝我们都认识了，还有一个字我们要写一写——们。

这是我们第一次写左右结构的字，我们可以把它分成左右两个部分，一看两个部分的宽窄，二看高低，三看关键笔画。

指导：左边的单人旁要写的窄一些，右边的门字要写得宽一些，所以写的时候要注意左窄右宽，再看看在高低上有什么不同？左边要高一点，右边要低一点，对了左高右低，点在竖中线。拿出手跟老师一起写一写。【撇到横中线，垂露竖要直，点向右下方，一竖要写直，折钩要有力】【三星标准：左窄右宽，左低右高，点在竖中线】。

结束：今天我们读了青蛙写的诗，还认识了他的三个好朋友，那朋友们藏在诗的哪里呢？下节课再揭晓秘密。