学习内容

    部编一上第4课《四季》一、二课时

学习心得

立足整体谈教学  基于要素看课堂
今天听了两位老师基于语文要素的整体教学设计活动，受益匪浅。
一、着眼要素，学有所得

两位老师的课堂充分考虑文本特点，学生在品读童话的过程中，感悟童话想象很丰富、想象有依据、想象有层次的特点。赵老师以你觉得文中哪处地方最神奇为抓手，通过反复读文本，引导学生体会童话想象很神奇的特点。孙老师以思维导图为切入点，由扶到放，学生在自我品读的过程中明晰一粒种子的心路历程。

二、前后勾连，学有所长

两位老师的教学也体现了语文要素在不同课文的有效落实：赵老师重点引导学生反复诵读小女孩擦燃火柴的想象，感悟童话想象的神奇，最后还引导学生提出问题，为下节课铺垫；孙老师通过一粒种子的历程引导学生学生感悟童话想象的神奇，还让学生尝试续编故事，为习作奠定基础。特别是孙老师让学生尝试续编故事后，引导学生思索：飞机、纸张、衣柜能不能调换顺序？这样一个简单问题从大局教学生着眼文本，更加明晰想象要有层次，不失为一个好抓手。

三、扎根文本，学有所思

两篇课文都是童话故事，并且情节反复，句式对称，可以引导学生发现文本反复的特点，为习作提供一个思考方向。