学习内容

    于永正《做学生喜欢的老师》

学习心得

暑假，听了彭钢老师的讲座，有幸拜读了一本书于永正老师的《做学生喜欢的老师》，开卷有益，打开书时，就被吸引了，我边读边思考自己的教学，读到感动之处就写下读书心得。当我读完时，真是收获颇多。

本书记录了于永正老师自己实实在在的教育经验，为我们这些年轻的老师指明了教育方向，传授了实践方法。我总结了几点：

一、常规，学好语文靠习惯

于老师坦言，“就语文教育而言，我得给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯”。同时，于老师说，“学生们如果爱语文，养成了读书、读报、写作的习惯，这是我最得意的”。从中，我们不难领悟，语文教学最终走向哪里？学语文靠习惯，教语文也靠习惯，只有落实好语文学习常规才能培养学生良好的语文学习习惯。

语文学习常规有哪些？于老师没有系统论述，但透过字里行间不难窥其端倪。如，天天写日记，课文要朗读，天天坚持练字，天天读课外书等。于老师在贯彻多读多写语文学习规律的同时也不忘给学生留出“玩”的时间。写日记，“写一句不嫌少，写一两页不嫌多；一个星期，能有一篇日记写得比较长，像篇小作文，我就很满意了”。多读多写，不能把学生的所有时间和空间填满，于老师的做法可谓有张有弛。

多读多写是语文学习的基本规律。这里的“多”是总量多，不是搞突击。只有天天写天天读才能让学生把习惯内化于心，并最终外露于行。

建立语文学习常规，形成语文学习习惯的好处不言而喻。即使优秀语文老师上课，日复一日，年复一年，也有枯燥乏味的时候，尽管提倡教学游戏化，倡导教师要用激励性语言激发学生的学习兴趣，但咀嚼文字才是语文学习的根本。对玩性十足的小学生来说，学习语文总有瓶颈期，只有依靠习惯的力量才能撑过去。累并快乐着是我们追求的境界，累是常态，快乐是追求的目标。即使真的快乐也不是100%的孩子都能快乐学习，最终依然是靠习惯的力量支撑日常的语文学习。否则，又有多少孩子能天天快乐地写日记呢？即使成年人也难以做到，何况小学生？只有习惯才能让语文学习成为日常生活的一部分。

二、课堂需要智慧。“真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。”看似“随心所欲”，其实“不逾矩”。这样的课堂教学，学生们学的开心，老师教的也轻松，学生在不知不觉中就会快乐的成长并有所收获。所谓简简单单教语文大概就是如此吧。我在以后的教学中一定会更加注重学生的感受，让学生快乐中学习，在学习中快乐。

三、关心、爱护每一位学生。在我很小的时候祖父就告诉我：“娃娃，做人一定要善良”，当老师之后我觉得做老师更要善良，自己快乐也要让孩子快乐。在教师这个职业当中，可以说没有比小学教师更难做的了，难就难在一个“小”字上，因为孩子的“小”，很稚嫩，需要信心呵护，又因为很“小”，很容易受熏陶感染，所以要给予最大的正面、积极地影响。我们每天面对的都是一群活泼可爱、聪明机智、爱幻想的孩子，他们的小脑袋里有大人没有的美好境界。“每一个班，总有我不喜欢的学生。但我会尊重他，不会冷落他，漠视他。”于永正老师这句话说得十分实在，让学生感受到我的关注，用真诚换得真诚。因为只有差别，没有差生。把自己当作孩子，把孩子当作与自己平等的人。在以后的教学过程中，我一定努力做到喜欢每一个学生，对待差生要更加关注，不放弃任何一个人。

做人做好人，是好人才能是好老师。做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。我一定践行着名师的步伐，用爱心成就孩子，用智慧驾驭课堂，在启迪中书写着我的教育之路。