12月8日，工作室全体成员共聚新桥实验小学，参加“特级教师进校园”暨新北区“姚建法名教师成长营”第17次研讨活动。本次活动主题是“重建儿童课堂生活构建适合每个孩子的数学教育”，进一步促进营员们对学生数学课堂生活的深度理解。

优秀营员风采展 多元表征促理解

成长营营员罗雯娟老师执教了四年级下册的《乘法分配律》。通过数量关系、计算、乘法意义、借助图形等方式引导学生探究与理解乘法分配律，在总结运算律的整个过程中，罗老师通过让学生自主探究去感悟发现，充分体现了儿童的主体地位。课堂上罗老师提供了丰富的感性材料和具有挑战的研究材料，提供了猜想与验证，辨析与交流的空间，学生呈现了对乘法分配律理解的多元表征，把学习的主动权力还给学生，从不完全归纳推理和演绎推理等多重视角，引领学生深度学习了乘法分配律。罗老师本次跟特级教师同台，有压力更有动力，几经磨砺，成功展示，得到了常州市教科院副院长院长潘小福的认可，展现了我营的风采。

特级教师示范课 多元表征理思路

著名特级教师贲友林执教了《鸡兔同笼》问题，课前贲特提供了学习单，由学生自主完成前测练习。课堂上贲特大胆地请台下老师随机抽取学号，由这名学生上台讲解。通常我们上课前都有预设，不敢越雷池一步，而贲特给我们呈现了最真实的课堂，让学生能够自由地表征自己的想法，在学生自主探究、成果展示的过程中，贲特适时地引导学生将想法用多元的方式表征，以帮助更多的学生理解数学，真正地面向每一个孩子。

专家名师来引领 营员成长明方向

课后，贲特做了题为《数学课堂从“童心”到“同心”》讲座。讲座中我们看到了贲特课前对学生前测习题的分析，可见，课堂上贲特让任意一个学生讲的底气来源于对学生透彻的分析，来源于自身扎实的基本功，他不断地思考着如何让每一位学生从错走到对，对学生的想法保持“好奇”。贲特不仅追求课堂上语言的互动，更引导儿童想法层面的互动，思维多元表征的外露，让儿童真正地会数学学习。

常州市教科院副院长潘小福进行了最后点评。他深度解读了“数学教育”“适合每一个”“构建课堂”等核心关键词。课堂中要让每一个孩子有“参与权”“挑战权”，关注“这一个”学生的思维火花，也要通过多种学习方式比如多元表征引导其他学生理解，使思维外显，更好地关注每一个。要顺应学生的认识规律，师生共建数学课堂，对学生想法始终保持好奇。潘院也提出，每一个数学老师都应该增厚自己对知识的理解，有高观点，晓数学史，把数学教学推向教育高度。

新北区教育局副局长杨仁元也指出，小学的数学课堂充满生长的魅力，关注对学生思维的研究，重视思维的表征方式，勉励与会教师要发现学生障碍点与闪光点，让每一个学生都有获得感。

本次活动让营员们收获实实在在，“适合的每一个”需要一个多元的启迪，需要一个多元的表征。老师要做的就是充分尊重学生主体，充分延展学生个性，充分发挥学生潜能，同时不忘多元提升自我！

撰稿：蔡腾飞   摄影：景柯   审核：姚建法