学习内容

《教师：让青春在讲台闪光》——于漪

学习心得

当我们抬起头，仰望星空，我们常常艳羡他人的辉煌成就，回首之时才发现，自己也是迢迢星星河中闪亮的一颗。因为仰望，我们向优秀靠近；因为仰望，我们变得优秀；因为仰望，生命闪闪发光。在教育界，有一颗闪耀的明星，是值得他人仰望的对象，她就是于漪。

生命，对于每个人来说都如此珍贵，于漪老师说：“学生是活泼的生命体，教师对每个生命体都应该有敬畏之心，每个生命体都值得尊重，应该尊崇、爱护。”于漪老师尊重生命，敬畏生命，她认为教师的“每一节课都会影响学生的生命质量”，所以于漪老师的每一堂课都是“用生命在歌唱，用生命在实践”。于漪老师用生命浇灌生命，奏响了一首动人的生命交响乐章！

品读着于漪老师主编的《教师：让青春在讲台闪光》这本书，从陌生、杂乱、无绪到看见微光，再到一个个片段的闪现，最后组成一幅长长的画卷，于漪老师的形象逐渐清晰放大，再回首篇章，面前仿佛就是于漪老师那睿智和温暖的面庞在娓娓道来……

一、坚守理念，追求教育本色

于漪老师认为，教育的生命力在教师的成长和发展，教师真正的成长和发展，在教师内心的深度觉醒。而这内驱力来自哪里？于老师说：“只有把自己平凡的日常工作与国家、民族的命运紧密联系在一起的时候，才会站得高、看得远，才会看到你的工作是多么的有意义、有价值。今日的教育质量，就是明日的国民素质。”于漪老师这么说，也是这么做的。她还说，她一辈子做基础教育的教师，教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。有位诗人在读屈原的《离骚》之后，写了这样几句诗：“你埋下了一坛老酒，酒坛上的红纸沉沉地写着黑字——魂。每当到了汨罗江悲怆的那一天，那酒坛里就溢出芦叶的清香，回荡起亘古不变的激昂，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……几千年了，喝过这坛酒的人，都醉成了龙的脊梁”。于漪老师说她一辈子上下求索，就是为了做一名合格的教师，学生能成为龙的脊梁。生命是有限的，但教育事业是常青的。她说我们的希望在中青年教师的身上，他们手里掌握着国家的未来，中华民族伟大复兴，不仅在物质方面，还要用高度的精神文明来向世界展示，那才是体现真正的中华民族的伟大复兴。育人先育己，在教育学生的同时首先教育自己，教育自己成为一个堂堂正正、表里如一、言行一致的中国人，成为一个能和学生知心教心的教师。

于漪老师生于长于一个风雨如磐的年代，看着祖国被日寇践踏和蹂躏激发了爱国情怀。大学毕业后的于漪老师立志要把个人的前途命运与祖国的前途命运紧密联系在一起。近70年过去了，于老师做到了这些，中华人民共和国成立70周年之际国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号，她是基础教育界唯一获此殊荣者。于漪老师有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师”。教师，这个职业寄托着她一生的追求与热爱。因为有了信念的坚守，所以于漪老师一辈子都坚持在教育一线做教师，而且是一辈子学做教师。她说基础教育是不能有半点差错的，因为它是伴随人的终生的。她用“两把尺子”伴随自己的生命，谦虚谨慎，好学不倦，没有丝毫的懈怠。

于漪老师是一名老党员，她以自己的身体力行实践了对祖国的赤诚，对教育事业的忠诚。我作为一名青年党员教师，仰望着于漪老师的先进事迹，学习她坚韧不拔的对事业的追求，学习她丰厚的教育思想。我将在自己的日常工作中认真踏实地完成党和国家交给我的崇高的教育任务，教好书，更重要的是育好人。

二、坚守理想，用生命歌唱

读着于漪老师的《教师，让青春在讲台上闪光》这本书，发现书中的每篇文章都包含着于漪老师对后辈教师的深情教诲，朴实的话语浸透着于老师师之大者的精神境界。我很庆幸在二十出头的年纪，选择了教师这一职业，“选择教师，就是选择了高尚”于漪老师这辈子，就在为实现这一高尚事业——“做一名合格的人民教师”而努力，于漪老师一只谦虚地说“我做了一辈子教师，但是还在学着做教师”，这句话对于仍处于职业初期的我有着莫大的鞭策，在做教师的路上，我还有许多要向前辈讨教的地方。

于漪老师是值得敬佩的，她坚持详写教案，把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，乘公交时间背下来；每天，脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章；每次课后反思，写两个方面：一是学生的闪光点；二是自己的不足、缺陷，甚至错误。面对上课，于漪老师说：“教课就是全身心投入，用生命歌唱，教到学生身上，教到学生心中。从课的质量到人的精神，努力做到每节课都有亮点，都有耐人咀嚼、耐人寻味的东西。每节课都有你的信念、情操、学识在闪光。”于老师说，教师你感动不了自己，怎么能感动了别人？所以，教师要用满腔的热血去教书，所以教师要用生命在歌唱。

在语文教学中，我还需要更认真细致地备课，虽然平时备课也很认真，但是没有那么细致深入，所以在课堂上往往做不到深入浅出，这是语文教学中我要改进的地方。在班主任教学中，于漪老师循循善诱的教育方法，让我觉得教育也是一门艺术，在教育学生，尤其是问题学生的过程中，必须多花点时间了解问题学生的症结，耐心引导学生走出困境或许也是我在教育过程中需要改进的。

在育人方面，于漪老师全方位的育人观不仅以教师满腔的爱感化学生，而且包含面向全体学生、全面和谐地教育学生，让每个她教过的学生都树起“天生我材必有用”的自信。这种爱渗透于生活上一点一滴、无微不至的关心，思想上循循善诱的开导，尤其是课堂上和蔼可亲的启发，绝不会打击任何学生思考和提问的积极性，并且适当地给予爱的鼓励，让学生提高自信，喜欢上课。要如何才能达到这种境界？我发现这绝非一蹴而就之事，于漪老师让越来越多的青年教师明白一个道理：教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。她说，我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。作为教师，我不是在表演。我所上的课不能随着声波消失就销声匿迹了，课要教到学生的身上、心中，成为他素质的一个部分。

三、坚守三尺讲台，青春无悔

“仰之弥高，钻之弥坚”，一番寒彻骨之后，我们的仰望换得了他人的仰望。仰望是一种姿态，更是一种信仰。面对百炼千锤而深谙五味，纵使路漫漫其修远兮，也不悔上下求索。其实，在求索之路上，每一个年轻教师内心深处都渴望自己能够在课堂教学中游刃有余，在教学过程中运筹帷幄，然而，随着承担的教育教学任务愈加繁重，除了完成学校分配的各项工作，还要参加各级教研活动，按要求完成各种部门接踵而来的“杂事”，想要做个恪尽职守的教师几乎耗尽精力，那么，如何在工作与生活的夹缝中修炼成一个更完善的自我呢？于漪老师说：“我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱”，我将以于漪老师为榜样，始终保持着对教育工作的热爱和情怀，兢兢业业，上下求索，努力做到“做一辈子教师，用一辈子学做教师”。

坚守三尺讲台，我们必将拥有无悔的青春。