学习内容

优秀教师展示活动（黄新恬《天窗》 曹燕《梅兰芳蓄须》）

学习心得

化情入境启思维——观课学习心得

今天认真观摩了优秀教师精彩的课堂教学，收获满满。三位老师的课堂都是扎实与灵动齐飞，情趣与智趣共长，给我们提供了很好的示范。《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材写的抒情散文，离孩子们生活的年代久远，黄老师以“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”为主线，以阅读为基础，由“词”引领，在“读”中反复品味。例如，黄老师在引导孩子们联系生活说说下雨天会做什么，在唯美的“雨天”情境中，回到课文，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，黄老师创设了一片漆黑的情景，在漆黑中，屋顶上这小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉。透过小小天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，拟声词“卜落卜落”，像常州方言，这样的声音仿佛很快就来到孩子们的耳边，在声音中想象这雨、这风、这雷、这电怎样猛厉地扫荡了这世界，学生渗透了自己的感情去想象并练说“雨点们”在天窗外活动，设计巧妙，让学生学会从“无中生有”“虚中看实”，用想象为学生插上通往知识彼岸的金色翅膀！

《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，这个单元的语文要素是关注主要人物与事件，学习把握文章的主要内容。曹老师紧扣单元学习要素，整堂课教学目标清晰，环节设计巧妙，层层递进，教学语言精炼，步步启发学生思维。在导入部分，曹老师出示了梅兰芳不同时期的图片，让学生介绍梅兰芳，在了解梅兰芳是京剧大师，唱旦角，不能留胡子后，引出课题，引起学生思考，激发学生兴趣；然后解决了文中离学生生活久远、晦涩难懂的词语“抗日战争、侵略者、沦陷、租界、大东亚圣战”，曹老师循循善诱，在解词中引导学生体会梅兰芳艰难的处境。接着，曹老师用一条时光轴巧妙引导学生梳理情节，找出每个时间点发生在梅兰芳身上的事，反复引导学生抓“主要人物”和“事件”，用上关联词概括课文的主要内容，要求明确清晰，促使要素转化为学生能力，培养了学生核心素养。曹老师温柔的话语，带着学生，也带着我们一起入情入境，整堂课，学生发言踊跃，是一堂非常好的示范课！