一、教学目标：

知识与技能：

1、通过活动，知道不同的物质具有不同的导热性能，认识金属是热的良导体，非金属是热的不良导体。

2、通过微观分析，从理论上理解导热性不同地原因。

过程与方法：

1、在活动中能准确描述简单的实验现象，分析实验原理，学会控制变量法的运用 。

2、会设计简单的实验，分辨不同物质的导热性能，学会正确的科学探究的方法与技能。

3、在实验中，记录实验数据，进行分析比较，悟出实验原理，从中运用对比、因果判断等技巧来解决问题，发展思维品质。

情感态度与价值观：

1、通过对本节课的学习，乐于解释一些与物质导热性有关的日常现象。

2、通过对温度变化的猜测、推理与实验验证的过程，能感受到观察生活现象、自主探究，成功获得结论的喜悦。

二、教学重点和难点

重点：1、知道不同物质的导热性能不同 2、了解导热性不同地原因。

难点：1、设计实验，探究不同金属的导热性。

三、教学准备：【器材】活动一：铜棒、铝棒、玻璃棒、木棒、烧杯、装有热水的保温瓶、巧克力、感温贴纸

活动二：导热管、冰、红外热像仪

四、教学过程

模块一：导热性初步认识

课前准备：学生提前搜集关于物质的导热性和隔热性的相关生活应用

（卡片形式搜集，分两块：导热性好、隔热性好。上课由学生张贴到黑板，展示）

   师：根据大家搜集的资料，同学们讨论一下，哪类物质的导热性较好？哪类物质的隔热性较好？

   学生活动一：比较不同物质的导热性。（分小组探究）

一、金属与非金属比较。

    器材：铜棒、木棒（玻璃棒）、感温贴纸（温度达60℃变黑）、热水、酒精灯。

二、不同金属比较

器材：三种金属丝（铜丝、铁丝、铝丝）、3个相同的烧杯杯、热水、巧克力

设计方案：比较哪块巧克力最先熔化掉落。

   （巧克力的一般在36℃左右熔化）

    小组分享：讲明实验方案，控制变量等细节。

小结：1、一般情况，金属的导热性好，非金属的导热性差。

     2、认识一些金属的热传导系数

模块二：微观解释导热性不同的原理

       视频：关于导热性的微视频

       师：微观解释物质的导热性（利用自制器材，解释原理）

模块三：怎样更好地导热、隔热

学生活动二：小组讨论，从服装、烹饪用具、装修材料方面，谈一谈，从导热和隔热的角度，你有哪些想法？（要求：有创新、有创意、有设计，最好能有实验支撑）

学生交流。

教师补充：科技改变生活。

1、气凝胶抗寒服、石墨烯衣服（利用红外热像仪感知不同衣料的隔热性）

2、真空导热铜管（小实验：利用手温通过铜棒切冰）  简单介绍真空导热管导热性极好的原理。

3、保温隔热板隔热演示

结语：···