3月2日（周一）

《悄悄变化的我》

学生要求：

1、提前准备好前一阶段预习的知识框架（笔记本）。边上课边根据老师讲授查漏补缺整理基础知识框架。

2、线上听老师讲解重点难点。

3、如果还有问题，可以反复观看老师提供的课件和微视频。

4、定期通过QQ、微信等工具向老师求助，解决疑难困惑。

教师要求：

1、 提前上传电子稿教

材、视频会提前1天发学科群，老师根据学校安排灵活应用。

2、作业布置：巩固练习控制10-15分钟，知识框架放巩固练习的第一块，在框架中标注好学习重难点。紧扣学习重难点出3-5个选择，1个分析。教师对作业100%批改，及时以各种方式讲评或答疑。

视频课（孔嘉黎）

浦河中学提供知识框架与巩固作业

3月3日（周二）

3月4日（周三）

《成长的不仅仅是身体》

视频课（仲玲）

龙虎中学提供知识框架与巩固作业

3月5日（周四）

3月6日（周五）

《男生女生》

视频课（沈小丽）

魏村中学提供知识框架与巩固作业

3月9日（周一）

《青春萌动》

视频课（李素娟）

西夏墅中学提供知识框架与巩固作业

3月10日（周二）

3月11日（周三）

《青春飞扬》

视频课（吕玉梅）

圩塘中学提供知识框架与巩固作业

3月12日（周四）

3月13日（周五）

《青春有格》

视频课（封玲）

滨江中学提供知识框架与巩固作业

教学

目标

1.了解成长的渴望，体会青春的内涵；

2.理解自信、自强的意义及要求；

3.掌握青春飞翔的力量，让自己的青春更美丽

重点难点：

重点：青春的探索需要自信

难点：成长的渴望是青春探索的脚步

课前准备：课件

板块

展开教学的任务性问题串设计

学生活动

串设计

目标达成反馈

串设计

板块一

导入

师：今年的春节是一个特殊的春节，面对这场突如其来的新冠肺炎的无声袭击，全国上下同舟共济，共同筑成了一道道防控疫情的钢铁长城。在这场战役中，有这样一群英勇无畏却又默默无闻的“逆行者”…（观看视频1）

哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换上了一身衣服，学着前辈的样子治病救人，和死神抢人罢了（伤痕暗淡不了他们的美丽，这个春节，圣洁的白色像漫天飞舞的雪花，悄无声息，却换来生命的希望）。他们用青春力量，守护着生命。他们用青春力量担负起这个时代赋予的重任。战斗还在继续，年轻的战士仍在阵前。我们应该向这些英雄们学习，不管遇到什么样的困难，都应该积极，向上，让青春充满活力，积累飞翔的力量，让青春飞扬。

这节课，我们就一起来学习《青春飞扬》

观看视频

导入课题

板块二

成长的渴望

（首先进入第一板块  成长的渴望）

人的一生有这样几个阶段：童年、少年、青年和老年；在这样几个阶段中，青年是人生的黄金阶段，而我们初中生刚踏进这个阶段的大门。

有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……

1、想一想：下面哪些词语能描述你的青春？请写出来。

（1分钟）

师：我们的青春…

美好的：可以结识很多好朋友；

充实的：每天学习十个小时

成长的：在青春路上，我们不断成长

梦想：青春旅途，我们不断地筑梦、逐梦、圆梦

纠结的：青春也有不少烦恼，令人纠结…

我们年少气盛，青春的力量在身体里生发，另我们对未来更加憧憬。

2、说一说：青春的我们有哪些成长的渴望？（1分钟）

知识点1：我们渴望拥有健美的身躯（就是追求健康）、充实的大脑（就是希望自己能拥有智慧、创新的能力），渴望自由、渴望飞翔（就是梦想拥有独立、自由的权力），我们渴望拥有“指点江山，激扬文字”的气魄和能力。

（这就是本节课的第一个知识点。）

过渡：面对这些成长的渴望，要想得偿所愿，必须有所行动。那我们应该如何实现这些成长中的渴望呢？

3、写一写

（以这个特殊的假期为例，）

为了实现以下这些小目标，我们可以做些什么呢？

大家可以想一想，然后在纸上写一写。（2分钟）

为了拥有健美的身躯，我可以每天在家锻炼一小时；

为了拥有充实的大脑，我可以每天坚持思维锻炼；

为了拥有更多的选择的能力，我可以多学一些新技能；

为了理性抗击疫情，我可以关注疫情实况，转发正能量，积极辟谣。

那也请同学试着模仿上面这些句式，给自己定个小目标，然后想想自己可以做些什么呢？（1分钟）

师：我们发现要实现成长中的渴望，我们可以做的有很多，先制定一个小目标，形成自己的理想，然后从生活的点滴做起，养成习惯，做好规划。可能你的小目标是培养一项运动技能，他的小目标是每月读一本名著，还有人将外出旅游、开阔眼界当成自己的目标，也有人将经常参加志愿服务当成目标。不管哪一种，都是在：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索也不会停止。这就是我们今天要学习的第2个知识点：我们应该怎样实现成长的愿望？

独立思考

独立思考

想一想

写一写

学生回答

学生回答

板块三

成长的力量

（过渡：面对成长的渴望，规划青春路径是第一步，还需要不断积攒飞翔的力量。接下来我们一起进入本节课的第二板块  飞翔的力量我们应该拥有怎样的羽翼才能拥有飞翔的力量呢？我们来看看榜样们是怎么做的？）

1、观看视频

请同学们观看视频思考两个问题：

（1）逆行者身上体现了哪些品质？

（2）为什么习近平勉励大家要信心百倍地打好这场战役？（2分钟）

师：从视频里我们可以看到冠状病毒疫情爆发后医护人员纷纷请战，国士专家尽锐出征，医护人员舍生忘死，不仅仅是医护人员，还有冲锋在前的政法干警、火神山工地的工人，前线的解放军等等，强大的战役勇士锐不可当，他们身上体现了勇敢、有担当、自信的品质。

接下来我们重点说说他们身上的自信是如何体现的。

视频里某医院院长问医护人员有没有信心时，他们铿锵有力地回答有有有；

歌曲中唱到医护人员连夜向疫区行进，誓要灭掉这场病；

钟南山说武汉是能过关的。

这无疑都体现着他们的自信，他们的自信对完成抗疫战有什么帮助呢？习近平又为什么勉励大家要信心百倍地打好这场战役呢？

回望历史，中国的发展进步从来都不是在风平浪静中取得的，而是凭着“越是艰险越向前”的勇毅，靠着“逢山开路，遇水搭桥”的干劲，在攻坚克难、踏平坎坷中取得的。疫情形势严峻，但办法总比困难多，决心总比挑战大。以必胜的信念、必胜的行动，必然会求取必胜的结果。

这也启示我们自信让我们充满激情。有了自信我们才能怀着监督的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

就像白衣天使们满怀信心的进行抗疫事业一样。

自信的人也有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。这也是我们本节课的第3个知识点：青春的探索为什么需要自信？

2、 名言赏析：鲁迅先生曾写道：我们中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。  

材料分析：疫情就像一场大考，考验着我们每一个人，没人能够置身事外，这是一场全民皆兵的战斗，每个人都是战士。疫情爆发以来，一群群主动请缨奔赴防疫第一线的“白衣天使”、一批批驰援武汉湖北各大战场的“武汉是我家”志愿者，一个个与疫情赛跑的科研攻关工作者、一批批日夜奋战火神山、雷神山医院的建筑工人；还有一封封饱含爱国热情的请战书、一笔笔饱含民族情义的善款。

思考：这段材料反映了面对疫情，国人身上的什么品质？说说这种品质有怎样的作用？（3分钟）

师：同学们，从医护人员到全民总动员，从共产党员“我先上”的无畏担当，到医护人员“我愿意”的请战誓言，再到人民群众“我支持”的自觉配合我们看到全体国人面对疫情艰苦奋斗，奋勇当先。这就是自强的表现。正是因为自强，他们提高了自己各方面的能力，业务能力，应对能力，承受能力，才更有坚定的信心与病毒鏖战，我们相信，面对疫情，信心的坚定，终将迎来春暖花开。自强也让他们变得更自信。

所以要变得更自信必须要更自强。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。这也是本节课的第4个知识点：如何变得更自信？

3网上有一段很流行的话：

当你在荒废时间，有多少人在拼命，总有人在你刷微博时，苦练口语；总有人在你打游戏时,坚持阅读；总有人在你熟睡时,总结不足.那些比你走得远的人，并不一定比你聪慧,只是每天多走了一点.别再旁观别人的风光和成功，踏实地完成一个心愿,做好一个项目.只要努力,你也同样优秀！

这场突如其来的灾难，对我们每一位老师、每一位学生、每一位价值来说都始料未及。我们不能因为因为疫情而陷入焦虑、恐慌和彷徨，也不能因为疫情而沉迷于享乐、放纵、虚无。面对困境，我们更应不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，这也是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。所以，自强，也能让青春奋进的步伐永不停息。青春探索是需要自强的，这是本节课的第5个知识点：青春的探索为什么需要自强？

4、小结

今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

                     ------梁启超

师：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史责任，肩负起祖国的希望。对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的力量，助力青春成长。

观看视频

独立思考

独立思考

学生回答

学生思考

课堂总结

以上就是我们本节课的新授内容，本节课我们和大家一起学习青春飞扬，了解了青春的我们有哪些渴望，知道了应该怎样实现成长的愿望，为什么要自信和自强以及如何变得自信和自强。就让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想，培养自信自强使得青春更放光彩。好了，今天的学习到此结束，感谢同学们的收听。