新北区教师发展中心关于延迟开学期间初中线上教学建议
七年级道德与法治学科
时间 | 学习内容 | 具体要求 | 备注（资源、技术支持等） |
3月2日（周一） | 《悄悄变化的我》 | 学生要求： 1、提前准备好前一阶段预习的知识框架（笔记本）。边上课边根据老师讲授查漏补缺整理基础知识框架。 2、线上听老师讲解重点难点。 3、如果还有问题，可以反复观看老师提供的课件和微视频。 4、定期通过QQ、微信等工具向老师求助，解决疑难困惑。
教师要求： 1、 提前上传电子稿教 材、视频会提前1天发学科群，老师根据学校安排灵活应用。 2、作业布置：巩固练习控制10-15分钟，知识框架放巩固练习的第一块，在框架中标注好学习重难点。紧扣学习重难点出3-5个选择，1个分析。教师对作业100%批改，及时以各种方式讲评或答疑。 | 视频课（孔嘉黎） 浦河中学提供知识框架与巩固作业 |
3月3日（周二） | |||
3月4日（周三） | 《成长的不仅仅是身体》 | 视频课（仲玲） 龙虎中学提供知识框架与巩固作业 | |
3月5日（周四） | |||
3月6日（周五） | 《男生女生》 | 视频课（沈小丽） 魏村中学提供知识框架与巩固作业 | |
3月9日（周一） | 《青春萌动》 | 视频课（李素娟） 西夏墅中学提供知识框架与巩固作业 | |
3月10日（周二） | |||
3月11日（周三） | 《青春飞扬》 | 视频课（吕玉梅） 圩塘中学提供知识框架与巩固作业 | |
3月12日（周四） | |||
3月13日（周五） | 《青春有格》 | 视频课（封玲） 滨江中学提供知识框架与巩固作业 |
注：1、初中线上教学是运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导和答疑服务等教育教学活动。
2、中学每节课不超过30分钟，作业所有学科总计每天不超过1.5小时。
七下道德与法治2.1男生女生教案
奔牛初级中学 沈小丽 2020.4
【教材分析】
本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【学情分析】
进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课
新课讲授
试一试
课堂小结
随堂练习
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他和她
一、步入青春期，男女生的性别差异表现在哪里？
二、男生女生性别特征的表现
三、如何正确对待男生女生的生理性别特征？（如何面对生理变化）
四、正确认识性别角色
优势互补
五、男女生为什么要欣赏对方的性别优势？
六、如何正确对待性别优势
男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
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考考你：世界上有多少人？ 谁能用准确的数字表示出来？
呈现两组照片 1.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。 问：甲和乙谁更像女生？
2.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢球类活动，如：足球，篮球 问：甲和乙谁更像女生？
3.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。 问：甲和乙谁更像女生？
引导学生阅读相关链接
性别刻板印象 问题：为什么根据描述，我们会想到某个性别
认识性别角色探究一： 通常人们对图片中的这些人有些怎样的称呼？为什么会这样？
认识性别角色探究二： 穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明上河图。
活动：王婆卖瓜 自卖自夸
书本情景探究：登山 得出结论：男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
两则材料展示： 两则材料给你带来了什么启示？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己 某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
试一试：男女搭配 新学期开学，我们班要完成一些任务：搬运课本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬桌椅、统计在校吃饭人数及收费、扫地、拖地板…… 如果你是班长，你会让男生女生分别承担什么任务？你的理由是什么？
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学生欣赏、回答
学生思考并回答
①到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显。 ②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。P14
学生分析： 生理性别特征 心理性别特征
学生讨论并回答
学生分享 结论：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
结论：但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
男女生各自夸自己的优势
学生讨论回答
学生回答：反映了异性效应的积极作用。 完成任务要注意男生女生的搭配，发挥各自的优势。
学生说出理由
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用趣味答题导入，激发学生兴趣
引发学生从生活经验着手，初步感受男女生的不同。
引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化。
提高学生分析能力
引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象。
通过几种典型的观点引导学生正确认识性别角色的作用。
通过情景引出刻板印像的消极作用 激发学生思辨
通过情景生动地展现异性效应的作用，引导学生认识到异性效应就在我们身边。
引导学生发挥自己的性别优势、 合作互补
巩固所学知识 |
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1.男生女生性别差异的表现
2.男生女生性别特征的表现
3.认识青春期男生女生的性别角色
4.正确对待男生女生的生理性别特征
（对待性别刻板印象）
二、优势互补
5.欣赏对方性别优势的原因
6.正确认识性别优势、差别
同气连枝，“疫”路成长 （心得反思）
——新北区奔牛初级中学 沈小丽
2020这个寒假，新冠肺炎突如其来，致使神州大地一片沉寂，铺天盖地的网络消息开始充斥所有人的耳鼓，同时也敲击着每个人的心灵。
当前，全国人民众志成城，认真做到“宅”“戴”“洗”，以尽己责。同时，教育部发文延迟开学，“停课不停教、不停学”既是迎战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示。
作为政治老师，有幸参加周老师名师成长营的学习，荣幸参与录课任务。微课主要是课件的展示，我认真备课专研教材，在制作课件的过程中，将课堂内容的重点难点突出，引导学生思考“性别刻板印象”的利与弊，通过当下实例来辩论，从而让学生能够感悟到性别优势的互补。
宅家不停学，细想：疫情也是一次考验，确实影响了我们的生活学习，但是通过宅家的机会，我们也不乏静心可以学点什么，通过同仁们的技术指导和自身的实践，在解决问题的过程中，激发了创造的潜力，学到了更多的技能，以便更好的教学。面临困境的时候，是不是只有弊呢？对于我，这何尝不是一次审辩式思维的经历呢。
疫情当下，营员们群策群力，协作共进，“疫”路成长！
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