通知：
常州市关于2020年名师空中课堂定向资源征集工作的通知
各辖市、区教育局、局属各学校：
根据省教育厅基础教育处《关于省名师空中课堂教学资源定向征集工作相关事宜的通知》要求，经研究，决定开展征集名师空中课堂定向资源活动，本次征集活动，由教育局基教处牵头，教科院具体落实，现通知如下：
一、征集学科：
1.小学一年级下册，分别是：道德与法治、科学、语文、数学、音乐、美术、体育与健康，共七门学科。
2.小学三年级上下册，分别是：道德与法治、科学、语文、数学、英语、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动，共九门课学科。
3.初中七年级上下册，分别是：语文、英语、道德与法治、数学、历史、地理、生物、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动，共十一门学科。
4.高一年级必修下，分别是语文必修下、必修第二册，数学必修第二册，英语必修第三册、选择性必修第一册，物理必修第二册，化学必修第二册，生物必修2，道德与法治必修3、4，历史必修下，地理必修第二册，共九门学科。
二、征集要求：
1.本次征集的资源为上述年级全学科的现行版本教学内容讲解的教学视频，供学生在线学习用。
2.视频教学的内容要弘扬社会主义核心价值观，要坚持立德树人导向，体现学科育人要求，切合学生实际，引发学生思考，吸引力与感染力强，教学效果好。
3.本次征集的教学资源形式，以教师讲解为主，要求教师出镜并配以一体机操作（即教师站在一体机旁边边操作边讲解），融合运用传统与现代技术手段，辅以实验操作、图表穿插、动画演示等形式，要讲清重点难点、知识体系。注重采用问题引导、任务驱动、活动促进等方式，激发学习兴趣，培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识，提高学习能力。
4.本次征集的教学资源，涵盖所有教学内容节点,每个“节点”时长：小学15-20分钟，初中20-25分钟，高中30-35分钟。像素1920*1080（1080P），格式为MP4，编码H.264，码流7.5兆。
三、征集方式
1.本次征集活动，要求各学科教研员组织各科优秀教师做好备课上课工作，5月25日前提交学科课程节点目录（提交格式见附件），各辖市、区教育技术中心组织技术力量指导拍摄，以确保如期高效完成任务。
2.教学资源提交时间截止至2020年10月20日，统一上传至空中名师课堂网站（具体上传方法，另行通知），上传教师需签定网上协议书。经过省名是空中课堂领导小组组织的专家在线审核，如审核不合格，需要重新修改后提供。
3.对本次制作合格的教学资源，将颁发教学视频录用证书，并自动参与省名师空中课堂教学资源制作大赛评奖。对组织工作成绩突出的学校和个人，也将得到表彰。
常州市教育局
2020年5月8日
学科课程节点目录（excel表格）
序号 | 学科 | 教材 版本 | 年级 | 学期 | 一级目录及标题名称 | 二级目录及标题名称 | 线上教学节点（三级目录） | 授课教师姓名 | 单位名称 | 指导教师姓名 | 单位名称 | 设区市名称 |
54 | 道德与法治 | 统编版 | 七年级 | 下学期 | 在集体中成长 | “我”和“我们” | 集体生活成就我 | 何姝勤 | 新北区实验中学 | 戴慧 | 常州市教科院 | 新北区 |
55 | 道德与法治 | 统编版 | 七年级 | 下学期 | 在集体中成长 | 共奏和谐乐章 | 单音和和声 | 周小芬 | 新北区新桥初中 | 戴慧 | 常州市教科院 | 新北区 |
56 | 道德与法治 | 统编版 | 七年级 | 下学期 | 在集体中成长 | 共奏和谐乐章 | 节奏与旋律 | 仲玲 | 新北区龙虎塘初中 | 戴慧 | 常州市教科院 | 新北区 |
教案：
学习内容:7.2《节奏与旋律》
课题：7.2《节奏与旋律》
| 授课时间 | |
学习目标： 1、 知识目标：了解自己在不同集体，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的小群体存在的利和弊。 2、 能力目标：能够正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“群体”融入大集体中，能够正确区分局部利益和整体利益。 3、 情感态度与价值观目标：个人利益与集体利益有冲突时，个人利益要服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义，反对小团体主义。 | 课前准备： 做课件
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板块 | 教师活动的问题串设计 | |
板块一 我在多个集体中 | 一、 导入 观看视频 问题：前后两个入场分别给你带来什么样的感受？ 总结：前一个入场，有些同学只按照自己的节奏，场面很混乱；而阅兵方阵，步伐一致，与旋律合拍，气势恢宏，不难发现，在生活中只有我们将个人节奏融入集体的旋律，才能共奏和谐乐章。 二、故事一：“错峰上学” 的困惑 疫情期间，小苏所在的学校实行错峰上下学，九年级6：40-6：50、八年级6：50-7：00、七年级7：00-7：10。他的同桌小景看了却说：我5：30就起了，7：00太晚了，我要早点来，我这么高，看得就像九年级的。 问题：如果你是小苏，你会怎样回应小景？ 小苏是这样说的，我们每个人都有自己的生活节奏，如果很多人就按自己的节奏来，校门口可能就会出现拥堵的现象。如果大家都按照学校规定的时间来上学，校门口便会井然有序。 果不其然，班主任转发了一条学校通知：这几天，学生普遍来得很早，聚集在校门口等，为了安全，大家要严格按照规定时间段上学。 所以，当我们的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体，当我们的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持集体旋律的和谐，我们要调整自己的节奏。 三、故事二：小苏的成长挑战 （一）介绍小苏 七5班的班长，平时协助老师管理班级，十分负责。他兴趣广泛，课余时间，他参加了学校的小记者社团，曾获过市、区级征文的一等奖。他还弹得一手好钢琴。 问题1:请根据对小苏的描述，完成下表。 问题2: 由此我们可以得出什么结论？ 收获1：我们同时属于多个集体，在不同集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。 （二）小苏的烦恼（周六上午接到三条通知） 学校要举办“温馨教室” 的评比，周六下午2：10班委商量班级文化布置。 培训班周六下午2：00训练，为后面考级做准备。 某市级报刊向学校征稿两篇有关抗疫主题的文章，下午17：00截止，老师让他撰写其中一篇。 问题1: 小苏的烦恼是因为什么呢？ 问题2: 集体可能为了小苏的烦恼而调整时间吗？ 所以当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。我们要学会排解角色冲突，学会选择。归纳收获2：正确认识个人节奏和集体旋律的关系。 问题3：如果你是小苏会如何选择？理由是什么？ 选择班级布置，理由是班级是自己心中最重要的一个集体。 选择去培训班练琴，理由是这是自己的兴趣和爱好。 选择写抗疫征文，原因是曾获过市一等奖，这个任务由自己来完成比较合适，而且下午5点就截止了，时间紧迫。 归纳在处理不同集体间的角色冲突时，我们通常会考虑哪些因素。 问题4：是不是小苏任意选择一个就可以了，我们再来看一看以上任务分别属于什么集体？ 第一个班级、第二个是学校、第三个培训班。 班级和学校相比，班级是局部，学校是整体，而培训班为了考级的训练则是个人的利益，所以当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (三)榜样的力量：观看视频《表彰大会》 收获3：如何排解不同集体之间的角色冲突1.我们要做到合理规划，考虑四个因素，当然还有其他因素，2.要拥有大局意识，做到两个服从 3. 实现一个调整。 | |
板块二 集体中的小群体 | 一、故事三：班级中的小群体 （一）小苏发现最近班里有些同学一下课就聚在一起。他观察后发现： 群体一：小洁、小怡等5个女生性格比较内敛，因为特别喜欢画画，所以经常相互分享画画技巧，总有说不完的话。 群体二：小景、小阳等6个男生，爸妈都在外地工作，所以他们经常周末约在一起打球。关系也越来越铁，生活中也相互帮助。 问题1：哪些因素使得这些同学聚在了一起？ 归纳收获4小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 问题2：这两个小群体对他们自身的成长有何作用？ 收获5：小群体的积极作用（对个人） （二）班主任知道小洁所在的这个小群体后，便让她们协助班委一起布置教室，在她们的努力下，七5班在“温馨教室”评比中获得了一等奖。后来，她们还主动参与了黑板报的设计和出版，她们变得越来越自信! 问题：小洁所在的小群体和集体有何关系？ 收获5：小群体的积极作用，当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 （三）本来周末经常打球，但后来他们开始组团打游戏，为了有更多时间打游戏，他们还相互抄作业。甚至有几次小阳把手机带到学校，知情的小景因为哥儿们义气，就没有告诉老师。 问题：你怎么看待小景所在的小群体？ 收获5小群体的消极影响：（1）小群体不能很好地融入集体生活时，成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （2）将自身或小团体的利益置于集体利益至上，是小团体主义的表现。 二、故事四：如此“爱”班 有一次，小景上学没带胸卡，被值班的老师拦住了，他灵机一动，故意写了另一个班其他同学的名字。小苏知道后，让小景赶紧把名字改回来，小景却认为：我这么做不是为了不给班级抹黑吗，维护了班级荣誉，你不夸我集体荣誉感强，你怎么还让我改回来？ 问题：小景是否“维护”了集体的荣誉？ 小景的行为没有维护班集体，他把班级利益置于学校利益之上，这也是小团体主义的表现，还损害了其他班级的利益，从长远来看，也会损害自己和本班的利益，班级荣誉的获取要靠班级成员用正当的方式来获取。 归纳：集体主义和小团体主义的区别
除了班级中会有小团体主义，社会中也有，请看以下视频 大理市“征用”物资是只关心自己所属的小团体利益的表现，脱离实际，急功近利，是不关心全局和整体利益的思想和行为。 收获6对待小团体主义的正确态度：在生活中，面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义
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我的收获 |
同学们，在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 集体不止是大家所在的班级，它可以上升为学校，甚至是一个国家。 疫情期间，有人挺身而出，有人逆流而上，在这场战役中，我们把“爱”当作“武器”，将个人节奏融入集体旋律，奏响了和谐乐章。 希望在今后的日子里，大家能学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系，为构建和谐中国献出自己的一份力。
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