“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛”。虽有大雪即至，但为不断提高课堂育人实效，进一步提升学生语文核心素养。2020年12月29日下午，新北区“曹燕名教师成长营”全体成员齐聚新桥第二实验小学，举行成长营第20次活动。

　　本次活动先由河海小学田禾老师，新桥二实小左雅老师，龙城小学吕娟老师带来三节课堂展示;接着由成长营三位老师进行评课，最后由领衔人曹燕老师进行高位引领。

　　一、课堂展示精彩纷呈

　　田禾老师执教一上《雪地里的小画家》。田老师通过创设情境，拉近了学生与文本的距离;再通过贴近学生的学习活动，激发了学生主动识字读文的欲望;紧扣单元语文要素培养了学生寻找课文中关键信息的能力。她的课让人感觉在这岁末寒冬中有一股浓浓的暖意在萦绕。

　　左雅老师执教二上《纸船和风筝》。左老师通过折纸游戏、画图画等形式，吸引学生走进童话世界;后续教学又抓住猜读这一重要任务，在多种方法的猜读中根据心情变化为线索，整体感知故事情节，把长故事变成三部分，交给了学生把故事读短的本领。她温暖亲和的语言，犹如柔软舒适的小溪在学生耳边轻轻流淌。

　　吕娟老师执教四上《故事二则》。这是第八单元的一篇略读课文，本单元讲述人物故事，语文要素是了解故事情节，简要复述课文。吕老师教学这篇课文充分体现了略老师教，精学生学的特点。“扁鹊出诊单”和“纪昌打卡单”的精彩设计为学生复述故事搭建了平台。她干练的教学风格，智慧的教学语言，在大家心中留下了深深的印迹。

　　二、互动研讨教学相长

　　成长营寇锦荟、顾静霞、徐佳三位老师分别对三堂课进行评课。《雪地里的小画家》中，田老师那富有儿童话的语言和优美的肢体动作带给了学生一种享受，引领着低年级的小朋友们在学习的海洋里快乐的遨游;左老师执教《纸船和风筝》时，根据二年级的年段目标，抓住了童话故事的特点，引导学生在感受童话魅力的同时提升了学生的语文素养;《故事二则》中，吕老师牢牢抓住略读课文的目标定位，回顾方法——发现问题——解决问题——运用方法——达成目标，自悟和点拨相得益彰。成员们现场互动，碰撞出思维的火花，围绕课堂中教师的点拨、提升、追问展开探讨，共同思考指向学生语文核心要素的达成策略。

　　三、把脉课堂言说素养

　　领衔人曹燕老师从单元整体教学的角度对这三节课进行了细致点评与高位引领。她于困惑之处精准点拨，让人茅塞顿开。曹老师充分认可了三位教师的课堂：田禾老师带领学生在情境中识字、在活动中推进、在说话中练思维;左雅老师抓住了猜读具有基础性、语境性、生活性和不确定性的特点进行了有效教学，并向成员分享了猜读的五大有效策略;吕娟老师的课堂抓住简要复述这一任务，很好地把握了“简述”的尺度、设计了“简述”的方法、评价对接“简述”要点。

　　最后，针对如何有效提升学生语文核心素养，曹老师提出以下三点：一要明确编排意图，单元整体推进;二要提供学习支架，夯实语文要素;三要借助师生互动，突破教学难点。

    在相聚中学习，在学习中成长。相信在未来的日子里，老师们会以更认真的态度、更充沛的精力投入到单元整体教学的研究中，行得更实，走得更远。