例：

《基于部编教材初中文言文趣味教学策略的研究》阶段性总结

飞龙中学 孙霞

本学期，为了使课题研究扎实开展，我课题组积极搭建交流平台，开展以基于部编教材初中文言文趣味教学策略的研究为载体的各种教育论坛，教育沙龙等多种多样的交流研究活动，实施课堂展示，构建有效且有趣的文言文课堂。本课题研究的核心在文言文的趣教和趣学，通过文言文趣味教学策略使学生认识到中华民族传统文化的博大精深和源远流长的深刻涵义，从而提高学生的学习能力和文化水平，促进与现代社会的融合。通过文言文趣味教学策略使教师在教学中把握古人的文化底缇，传承中国五千年的文化精髓，真正激发学生学习文言文的兴趣和爱好，了解古文的“知、情、意、人格、情感、意志、性格、心理品质”品质和内涵，从而提高学生的文化修养与道德情操。

一、本学期主要研究工作

1.成立课题组，细化并明确课题组成员的分工，对课题组成员提出具体要求。

2.组织全体课题组成员学习有关理论，继续学习有关理论，进行教师培训，依照计划落实具体行动。

3.开展课题“部编教材初中文言文趣味教学策略研究”的研讨活动。认真观摩研讨活动，写好听课评课感悟。

    本学期，我课题组围绕文言文的趣味教学一共开设了十余节展示课。有薛家中学陈林浩老师开设的《杞人忧天》，河海中学裴婉扬老师开设的《愚公移山》，新桥中学於敏佳老师开设的《生活是行走的素材库》等。每次观摩研讨结束，每位课题组成员都会写好听课评课感悟，学习并反思自己的教学。我们还请到周文荣老师和常州教师发展学院的殷院长分别就“如何做课题研究”和“教师好论文”做了专题讲座。除此之外我们还长开展“趣教”方能“趣学”的教学案例分析活动。

二、课题研究体会

本课题组十名成员，来自不同的学校，其中最远的来自魏村中学，尽管来回不胜方便，但大家的积极性、研究的热情并没有受到丝毫影响，相反都能积极参与，保质高效的推进课题研究。本学期课题研究注重研究过程，开展了一些活动，也确实进行了一些交流研究，碰撞了思维，后期我们争取将研究系统化，增强理论学习，进一步加深理论研究。课题研究不是很神秘的、复杂的工程，但也绝不是简单的搞几次活动。所以，如果能得到专家的指导、引领，将理论和实践相结合，也许研究就能更加深入了。

趣味教学的关键在于如何让传统课堂中的沉闷环境消失，使课堂活过来。一个轻松愉悦的上课环境对于教学质量的影响是巨大的。首先，老师们要将主体地位让给同学们，让同学们在课堂上发言，自己起到辅助作用。最后，要让同学们对于自己所学的知识有实践的机会，可以在排练一个小的文言文话剧等，让课堂环境变的生动起来。

初中的文言文教学课堂，要充分发挥学生们的主体地位，让学生主动积极地参与到课堂中。同时老师们也要不断地对自己的教学方法进行思考和提升，使自己的文言文教学质量不断提高。