成长，本身就是充满力量的。成长的力量源自很多因素，如自己的个性、自己的成长经历、关键事件，更有生命中每一个“贵人”。

回顾自己10的年入职经历，每每听到同事们问：从非专业的角度来说一说自己是如何成长起来的呢？这是一个非常难懂的话题。正好借着第十一届文化节的契机，剖开自己的内心，寻找这个问题最本质的答案。

一、成长，需要勇气

入职第一年，来到银河幼儿园。加入新教师共同体，让我在集体中找到了一丝温暖与归属感。那个时候的自己，白天带班，晚上回到宿舍之后，进行第二天的备课活动；新教师一周一宝典、一周一反馈、一月一总结，这些活动都让自己在越来越忙的状态中，感受到了激情和能量满满。当然，同事带给自己的幸福感，更是让自己坚信：我就是这里的一份子！

入职第三年，是需要充满勇气的一年。度过了年轻教师的“打鸡血”时期，慢慢地开始进入“瓶颈期”。那个时候的自己，不管是专业发展或是心态都有着不同程度的改变。永远也忘不了，在岷江园区的感统室，面向全园做了深刻的教学反思。那天的会场中，自己连续用了很多个“痛苦”、“煎熬”等词汇，表达自己当时内心的感受。吴园长灵魂拷问式的提问，让自己真正地剖开内心，正视问题的本质。“师本位”一词，成为了当时内心最挥之不去的“记忆”。通过那一次全园性地反思，自己慢慢地调整心态，接受自己的“不足”，想办法去改变自己：不会跟孩子聊天，那我就给师父、同事们录音，反复听他们是如何跟孩子对话的；不知道学前教育的知识，那我就利用一切可以利用的时间，阅读相关的理论书籍；读懂孩子内在的心理与感受。这个过程中，忙又是另外一种状态，越来越忙的过程中，也深深地感受到了组织与领导者带给自己的力量，感谢吴老师当时毫不客气地“批”。

那一次的经历，给自己往后余生带来的宝贵财富是：更加有勇气面对生活中的各种不如意；有勇气接受生活的各种坎坷经历。我会坚守初心，继续下去！

二、成长，需要理性

入职第四年，由于个人原因，出了一场车祸。躺在病床上的自己，有哭过、有笑过、有感动过，并且更加平静地想清楚了：自己应该做什么？能做什么？在医院躺了23天后的自己，对于未来一年内的生活，有了更加清晰地定位与规划：接受目前的现状，努力做好自己，不影响他人。那个时候，接到孩子的一通电话，让我自己的决定更加坚定。

班级里不善言辞的萌萌，电话里对我说：高老师，疼吗？你要勇敢哦！我在幼儿园等你！那一刻的自己，内心是震撼的，没有人因为你的离开而忘记你，这份“惦记”，让我感受到了孩子带给自己无穷的力量！因此，出院后的自己，制定了一个短期的努力目标—考研；同时，在实践操作中，利用时间规划的方式，将一天的时间段划分为几个片段，将自己要做的几件事情分别放入其中，整整2个月19天的时间，坚守每天的计划安排。上帝总是公平的，在关闭一扇窗的同时，也会给你打开一扇窗。

2个多月的坚守，换来的是在当年的考研中，获得了“打败全国96.4%的考生”的好成绩。可是，生活的难题又来了：

面对这个较高的考试分数，有点惋惜，总感觉自己可以申报更好的学校，但同时又考虑到：明年的自己还要继续接受新一轮的手术。如果二次手术，意味着自己又将有1个月的时间无法学习，这个时候的学业必将受到影响。在“诱人”的名校与现实面前，经过理性地思考后，更加坚定了自己当初的选择。

现在的自己再次思考这件事情带给自己的收获时，我想：一是对学前教育理论知识的理解更加透彻，对幼儿教育更加理解；二是学会取舍，学会理性地看待生活中的每一次“选择”；三是成为了一个有效的时间管理者。

2020年疫情居家办公期间，自己就利用这次事件带给自己的习惯，冷静地应对此次疫情，再次做好时间管理者。同时，在做好自己的同时，也想方设法地去影响同伴，带动级组内所有的教师们都能够做好自己。

这一次的经历，给自己往后余生带来的宝贵财富是：更加理性地面对生活中的各种不如遇。凡是都会冷静地思考：问题的本质是什么？我可以怎么做？进而用“接受--尝试改变---改变”的思路去应对、去生活！这条收获，用在我与儿子的相处过程中，非常有用！

三、成长，需要开放胸怀

入职的前四年，是自己不断积累的过程。入职第五年开始，就是自己不断地收获与开挂的几年。从第五年开始，自己的荣誉获奖、五级梯队等方面，都有了不同程度地获得。这些都更加印证了：机会是留给有准备的人。而我就是特别幸运的一个人。

一切都在往更好的方向发展。这个时候的自己意识到：成长，需要开放胸怀。2018年8月，自主竞聘了年级组长的岗位。刚接受管理岗位工作的一个学期内，自己还是没有改掉一个人行动的风格。以至于，很多时候，级组工作的开展并不及时、高效。在苦恼自己管理无效的同时，同伴的一句话点亮了我：级组工作并不是个人工作，要学会接纳级组中的每一个人。是呀，真正地接纳就应该是了解并理解他们的所有言行举止与处事方式，进而在适当的时机，提供适宜的平台，让每一个人都找到工作的激情。所以，在级组管理过程中，开设了不同的级组管理岗位，做事的同时，“逼”着教师们真正地认识自己，进而成为更好的自己！

2019年担任新北区幼儿行为观察与解读核心组长的同时，更是将这种工作的思路与习惯，辐射到全区其他幼儿园同事们的身上。这个时候的自己，期待更多的小伙伴都能够有所收获、感知成长的力量。这就是我当下的使命！

2020年8月，刚刚有过两年级组长经历的自己，大胆地申报了办公室主任。所有的岗位历练中，都会感觉自己“自不量力”。在管理的过程中，也确实感受到了“不自量力”后的“无能无力”。每当无力的时候，银幼的一句话总会在自己的心头萦绕：勇怀激情，做好自己。这个时候绝不允许自己退缩。我非常珍惜这个时代，珍惜每一次锻炼自己的机会，因为每一次机会都是自己不同的担当与使命。于是，自己开始探寻“管理的真正内涵”：不能只停留在“知道”层面，关键更在于“行动”。过程中，要不断地询问自己：这个问题的本质是什么？如何突破？突破的成效如何？不断地追问自己：过程中，我看到“人”了吗？看到了怎样的人？这些人幸福吗......

同时，这一工作习惯，真的落实到了自己与孩子的相处中。在与孩子相处的过程中，自己会不断地思考：我看到“孩子”了吗？看到了怎样的孩子？他们的内在感受与需求到底是什么？我还能做点什么？这种管理的收获与理念，在与孩子相处的过程中，同样适用。也就帮助我，感知到了更加富有个性的幼儿，帮助我给予他们个性化地支持，成为孩子喜欢的好老师！

这一次的经历，给自己往后余生带来的宝贵财富是：勇怀激情地面对生活；用心“看”到更多的人、更多的事！成为更有格局与胸襟的专业人。

直到这里，对成长力量的探索，就是推动自己专业不断发展的动力！而成长的力量所带来的收获又远不止于专业的成长与发展！我相信：保持初心，定能发现更多的力量！

【结束语】

回顾10年来的工作经历，感觉《大江大河2》中宋运辉的独白特别能够体现自己的感受：一代人有一代人的担当。小时候我的世界是自己的家，家人就是我的全部；读大学后，我的世界是图书馆，是实验室，因为我坚信知识可以改变命运，技能能够实现力量。现在我明白这些不是全部。世界很大，我们很小，只有打开胸襟拥抱变化，才能够获得进步。所有的变化都可能伴随着痛苦和弯路，开放的道路也不会阔野坦途。但道之所在，虽千万人，吾往矣！

未来的十年，肯定还会有新的感悟与成长！保持初心，遇见更好的自己！