绿柳烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。3月24日，新北区曹燕名教师成长营全体成员齐聚西夏墅实验小学，共赴一场教研盛宴。来自西夏墅实验小学的顾静霞老师和来自龙虎塘第二实验小学的徐佳老师分别执教了一年级识字5《动物儿歌》和五年级下册《手指》。

  顾静霞老师的《动物儿歌》能基于一年级学生的兴趣点，创设课堂有趣的动物王国情境，学生沉浸课堂，兴趣盎然。顾老师从找动物开始，认识动物到学习他们的动作，多样化的朗读方式穿插其中，教学层次分明，从词语到句式，从理解到表达，为学生提供了言语的支架。与其同时，顾老师多元的生字教学扎实而巧妙，巧编儿歌、讲小故事等方式帮助学生发现、记忆，特别是板书精致，合理地运用了课文中的插图资源，让在座师生耳目一新。

  徐佳老师执教的《手指》一课，从小古文《五指争功》入手，借助表格梳理五指的特点，提升了学生提取、概括关键信息的能力。紧扣大拇指的描写，领会丰子恺先生独特的语言表达，感受诙谐幽默的语言风格背后所蕴藏着的生活哲思，教师由扶到放，有条理地引导学生领悟作者的独具匠心并结合生活实际去迁移运用。

  紧接着，薛家实验小学的王倩倩老师进行了《循路识斯真——单元整体教学背景下学习任务设计的研究》课题的阶段汇报。王老师就研究背景与研究进程进行了分享，让老师更加深刻地体会到，且行且思，且思且行是每一个小语教师生长的最佳样态。

  在聆听了讲座后，来自三井实验小学的黄新恬老师和新桥实验小学的寇锦荟老师立足于成长营研究课题交流了观课感受。上课教师年段特点鲜明定位准确，上出了低段的情趣、高段的意趣。教师在设计教学活动中心中有学生，实现了学习的有效进阶，关注学生思维的点拨与提升，有效激发学生学习的兴趣与深度。两位教师都能基于文本独特的语言表达特点，让学生仿结构、悟表达，松弛有度，教学有法。

  作为领衔人的曹燕老师听完了老师们的分享后，进行了高位的提升与引领。曹老师高度肯定了两位执教老师的课堂，都能基于年段特点、单元特点进行教学目标精准的解读，能关注文本独到的表达方式，教学语言指向性明确，与此同时对两位老师的教学提出了更多针对性的建议，她提出教学要关注更多的逻辑性，要紧贴学生掌握知识的规律，才能深掘文本更深层次的价值。

  在一次次的课堂实践、深入思考、智慧碰撞的过程中，每一位成长营成员都会用更专业的视角去涵养自身，丰厚内在的素养，焕发更加蓬勃的教研活力。