徐春凤名教师成长营于2020年1月开营来，至今已走过了两年。两年来，我们秉承“理念更新、思想引导、专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的成长理念，以教育科研为先导，集体研讨、课堂教学为主阵地，通过专家讲授、案例研究、教学观摩、撰写随笔、网络参与、参观考察、研究成果评比等方式，为有自我发展需求的教师提供成长空间，打造出有思想广度、见解有深度、举止有风度的研修团队。真正把名教师成长营建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地。成长营紧紧围绕“一起做有意义的事情，行有目标的路，让教育生涯有迹可循。”这一路径创造性地开展系列活动，积累了一些经验，取得了一定的成绩。

这一年，营员们凭借热情的工作态度，孜孜以求勇于探究的精神构建了一个乐观进取的集体。这一年，我们齐心协力，这一年，我们收获满满。现将这一年的工作成果总结如下：

一、眷眷往昔时，回首话“营”事

2021年本成长营，紧密围绕“趣味文言”的主旋律开展活动，以“文言”和核心，用“趣味”做呈现。先后开展趣味文言文教学研究开展活动11次，主要形式有专家讲座、领衔人及营员讲座、营内磨课提升、外部资源培训提升、课堂案例研究、文言文趣读课堂实践，各类主题鲜明的文言活动为成长营贴上了独具魅力的标签。与此同时，多角度赋能，经典诵读、读书经验分享、中考复习策略、信息化教学分享等让各位营员得到了全方面的发展空间。

成长营每月1-2次的活动都经过精心安排，充分体现了针对性、专业化的特点。

徐春凤名教师成长营活动统计（2021.1.7-2021.12.30）

二、多角度修炼，为成长赋能

1、士欲宣其义，必先读其书

读书，不能改变我们生命的长度，但能决定我们生命的厚度。我们坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以开阔视野、增长见识。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在碰撞思考。一年来，营员们积极阅读各种教育理论书籍并写下自己的学习心得，在领衔人的精心组织下，成长营多次举办读书分享会。在读书学习与分享的过程中，自己的内心变得宁静，目光变得坚定，营员们感受到作为一个教育者、引领者，应该坚守的是不断学习，应该追逐的是不断超越。

2.趣味现课堂，文言展春风

“言”是文言文的根基，“文”是文言文的灵魂。文和言互相碰撞、互相作用、互相融合，是文言文教学的理想境界。文言教学艺术的提升则主要通过教出趣味，从而“教得乐”、“乐得教”；学生的“趣学”——要有趣地学，学出趣味，从而“学得乐”、“乐得学”。

“趣说文言” ，徐春凤老师妙趣横生的《世说新语》的国学经典导读讲座，深入浅出，以趣导读，用讲故事的方式“趣说”作者、书名、风度、艺术、影响，对于魏晋时期的清谈风俗、美男文化、女性风采和风流名士如数家珍，全方面的向我们展示了经典的魅力。

“趣解文言”，倪杰老师的《河中石兽》、孙霞老师的《北冥有鱼》、柯春燕老师的《游山西村》，从文言的“理趣”出发，遵循‘言’的规律、依据‘文’的特点,设计出富有情趣的学习活动。构建理趣的方法有析字形溯字源,构建识字之“理趣”；联系、归类、辨析,构建积累之“理趣”；研究文本特点,构建朗读之“理趣”；将思想放入生活,构建主旨学习之“理趣”。文言文教学“理趣”之境的理想状态是“循理生趣”“趣促理彰”。

“趣读文言”，潘胜男、熊莹两位老师的《愚公移山》，立足文言根本、品读文言趣味、挖掘文章深度、传承文化精神。在课堂中，老师与学生、古文与时事，碰撞出非凡的火花；朗读与聆听、经典与新生，传承着中华民族的文化精神。朱栋梁老师的《卖油翁》“因声求气”，对于陈康肃与卖油翁之间的对话，朱老师能设计深入、丰富的学习活动，各种读演绎地淋漓尽致。

趣味现课堂，文言展春风。在徐老师的引领下，每一位营员在一系列的研磨活动，研磨出教材的深度，展现了各位教师的独特风采，真正践行了“趣味文言”的初衷，让每一位学生都能品味文言之趣。

3. 要看银山拍天浪，开窗放入大江来

为更快更多的吸收专业知识，成长营不断地争取和创造学习机会，通过学习名师公众号文章、聆听名师直播课、邀请名师讲座等多种渠道，提取适合自身专业成长的教育真经。徐老师在多次活动中，带领营员一起品析名师经典教学案例，站在巨人的肩膀看世界，给成长带来更多的示范性。

在常州市高新区名教师成长营培训活动中，潘金林教授的讲座《教育行动研究：名师名班主任专业成长的深度修炼》，从教学实践中总结课题思路，让我们对如何进行有效的课题研究有了新的认识。吴铁钧教授讲《教育中的压力管理》，大处着眼，锲而不舍；小处着手，不压其烦。言为心声，语为心境。面对和化解压力，才是精彩生活的本质。兰陵中学的詹发云校长、常州外国语的黄金松校长、龙城小学的李娜校长、觅渡集团的徐志彤校长分别和营员们展开了教育论坛。他们的话题紧扣实事、语言言深入浅出，思想前瞻，高位引领，营员们受益颇多。

与此同时，成长营多次和其他名师工作室、优秀教师成长营合作，展开联合教学，在相互的交流合作中，促进共同进步。

通过汲取外部资源营养，营员们不断地认识自我，在自我的认识道路上更有针对性的进行提升与修炼。

4.实践出真知，研究现结果

“教而不研则浅，研而不教则空。”开展课题研究是教师成长为科研型老师必备的基本功之一。为增加研修的深度与精度，营员们积极拓宽研究途径，2021年成长营在原先申报4个课题的基础上，各个课题组成员围绕课题积极进行资料的搜集整理与分析，在发现探讨与反思教学问题中，形成了各具特色的教学随笔和案例。通过更专业、更深层的科研，营员们不断思索，不仅提升了今后的课堂实践水平，更实现了由课程实施者到课程研究者身份的转变。

“论文应为教学而做，不为其他”，“论文就是把听懂的做出来、把做过的说出来，把说出的写下来”。2021年度成长营成员先后有20多篇教学论文在，市、省、国家级期刊发表，多位老师在市、区级论文比赛中获奖，充分把教学、实践、理论融合，全面提升了各营员的综合素养。

三、吹尽狂沙始到金——成果展示

2021年徐春凤名教师成长营秉承“理念更新、思想引导、专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的成长理念，不断努力，并取得了颇丰的成果。

1、成长营共开设区级公开课15节，区级讲座4节，尹俊君老师、朱栋梁老师分获常州市信息化教学能手大赛市一等奖和区二等奖。

2、徐春凤老师、陈林浩老师、陈亚老师、柯春燕老师、周进老师、於敏佳老师获得“新北区年度考核优秀”，柯春燕、孙霞获“新北区优秀教师”，徐英老师、孙霞老师晋升为中小学一级教师。

3、论文发表20篇，其中4篇在区、市级获奖，主持课题研究4个，朱栋梁老师、熊莹老师、於敏佳老师获得省“蓝天杯”优秀教学设计二等奖

徐春凤成长营除促进自身发展外，为将更多、更好的资源与其他教师共享，积极努力建立与维护网络平台。两年来，成长营先后在微信公众号（公众号：徐徐的春风）推送信息60余条，在成受到了许多教师的关注与好评。

四、行者方致远 ，奋斗路正长

在成长营活动在不断开展各项活动的同时，也在不断的反思，也希望在2022年能够走的更好，为此我们总结了下面几点新的期望。

1.明确方向，向文言更深处漫溯。

不忘初衷，在一起做有趣的事，2021年本成长营在多次活动中，明确“趣味语文”的教学理念，在多次的活动不断呈现，希望在今后的教学过程中能够不断坚持与强化，走得更深，行得更稳。

2.形成常态读写策略

在工作室开展的同课异构或各类课例研究活动中，让每一位成员都有了锻炼自己的机会，从接到课题到上课到评了，领衔人精心构思，耐心地指导，同室的成员真心提出上课方案。徐春凤老师，多项论文发表并且获奖，激励各位营员不断学习，不断成长。

3.学习赋能不断成长

在工作室成立之初便制定了每学期学习1-2部教育专著的计划，如：《我就想浅浅的教语文》、《优秀教师的自我修炼》、《叶圣陶语文教育论集》、《语文教学的艺术》等。以前总以忙为借口从未静下心来认真阅读，在同室成员带动下，这样的阅读让成员们养成了自觉学习的习惯，并在阅读中反思自己的教学工作，与时俱进，更新理念，收获成长。

“春风浩荡暂徘徊，又踏层峰望眼开。”，我们将以更加饱满的热情在今后的工作中继续努力，锐意进取，仰望星空，脚踏实地，努力建设一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、业绩出众的名师队伍。古人云：同心山成玉，协力土变金。名师工作室的发展，需要各位领导和同事们的大力支持，更需要我们团队里的每个人身抗压力，克服困难，不断摸索，携手前行。