2022年1月5日下午，新北区名教师成长营区级立项课题中期评估活动在新桥实验小学顺利举行。此次活动由新北区教育管理服务中心教育科学研究室周文荣主任带队主持，新北区名教师成长营领衔人周小芬、徐春凤、金薇、邵宏、盛小青、钱丽娟、陈华芳、李志军、徐文娟和新北区教师发展中心初中数学教研员张卫、初中语文教研员姚振平共同组成专家论证团，新北区姚建法名教师成长营共有3项表征课题接受中期评估。

    议程一：专家会议，聚焦评估细则。十二位评估专家齐聚会议室，周文荣主任向大家介绍了本次活动的分组情况和主要流程，明确指出本次中期评估主要围绕“核心概念的界定”“研究内容的展开”“研究的成果”“存在的问题和不足”四个方面展开，各领衔人根据课题主持人的汇报进行有针对性的专业指导，为各课题后期的研究指明方向、清晰路径，共同为新北区名教师成长营及各成长营营员的发展出谋划策、协作聚力。

议程二：分组评估，助推科研成长。活动分为四个小组进行，各课题组采用图文并茂的方式，重点汇报了课题研究工作的进展情况，展示了已经取得的阶段性成果，分析了课题研究过程中存在的问题和不足，并介绍了下一阶段的研究计划和安排。评估专家认真听取每个课题的汇报，及时记录，并基于已经开展的研究给予精准点评，对下一步研究方向给出了具有针对性的细致指导和高位引领，助推课题研究在教学实践中找到立脚点、日常点，也让实际教学在课题研究中得到不断的改进完善和表达优化。

成长营殷娟、罗雯娟主持的《多元表征视角下小学数学“综合与实践”的课例研究》课题，梳理出了近五十篇实践活动案例和教学研究课例，初步形成了数学实践活动课例设计的一般路径。课题组成员还进行了研究阶段性反思，认识到实践活动中提升学生自主表征数学思维能力的缺失，也达成了数学实践课例需要进行整体架构，并通过结构性的分析进行有效设计的共识，明晰了下一阶段的持续研究的方向。专家组充分肯定了课题组研究的扎实有效，同时也提出了宝贵的建议，认为课题下阶段的研究可以更聚焦研究内容的不断进阶和研究成果的辐射推广，放大课题研究的价值。

杨洋、徐子燕主持的《苏教版小学数学教材例题中表征转译的教学研究》课题组，从“为什么”“是什么”“做什么”“有什么”和“存在问题与不足”五个板块进行了阐述，详细介绍了课题申报立项后的研究与进展：从文献研究和专项阅读开始，邀请专家高位引领，最后走向课堂实践，由此进一步厘定了课题研究的内涵认知，最后形成部分多元表征转译例题教学结构模型，发表了多篇高相关的论文。组员们围绕课题进行研究，拓宽了眼界，发散了思维，在各级各类活动中进行推广，并取得了傲人的成绩。当然，课题的研究也有些许问题与不足，如尚未形成表征转译的路径与方法指导体系，还没能从经验式的课堂观察走向实证研究。汇报结束后，新北区教师发展中心张卫主任就此课题给予了深度指导，建议课题组在接下来的研究中需要建立表征转移的评价体系，以此来提升研究内容的完整度。

李婷、王怡雯主持的《苏教版小学数学教材例题中图像表征的教学研究》课题，从为什么研究，研究什么，怎么研究和研究成果这几方面展开，梳理了课题组执教的多次区级公开课，并整理提炼出图像表征的结构体系表，研究出了运用图像表征的教学策略，为老师们的例题教学提供了方法路径。组员们在研究过程将成果整理成论文或发表或参赛。评估组认为，课题研究基本达成中期目标，但关于图像表征的结构体系表还有待进一步完善，并进一步将图像表征与其他表征之间的互译作为研究视角。

本次新北区姚建法名教师成长营区级立项课题中期评估活动，为下阶段成长营工作和营员课题研究工作的顺利开展提供了有力保障，起到了推动作用。苏霍姆林斯基说过：“如果想让老师的劳动带来一些乐趣，使天天上课不变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福道路上。”各成长营及营员必将以中期评估为课题研究新契机，化思考为课题研究动力，在课题研究中不断前进，在成长营活动中不断笃行，不断收获，共同前行！

图文：罗雯娟、杨洋、李婷   审核：姚建法